提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
教学应诱导儿童全身心地（），在活动中以迂回的方式无意识地（）经验和知识，于是就应“从做中学”。
西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）
有一个北大人王文良，从做营销员开始，后来做到大公司的营销经理，后来又到营销公司当总经理，他是一个营销职业经理人，这就是他选入了走入营销市场步步晋升的道路。从一定意义上，我们国家进入市场经济，人民消费数量更多，社会正需要一批优秀的职业营销经理人，他是（）。
主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。
钢导线局部磨耗或损伤，大于（）时更换或切断从做接头。
在撰写商业计划的时候要从做小事开始，一份、两份、三份，当做了五份到六份甘特图的时候，你未来把真正的创业项目装上去之后，就会很轻松了。
美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learningfromdoing）”。
在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。
提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是"从做中学"的过程。这一观点是由（）提出的。
“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张
赞同“以儿童为中心”，提出“从做中学”观点的教育家是（ ）。
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（)的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派
“教育即生活”、“学校即教育”“从做中学”是（)的重要主张。
提出以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响的是（）。
【单选题】有一种观点认为，学生不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。在教学方法上，提倡“从做中学”的教育家是：
公共管理的基本规则中，()的概念是指从做高级管理层到最底层的权力脉络。
提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是 【 】
下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（)。 A.教育即生活B.生活即教育C.从做中学D.学校即社会
主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是（）
认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（）
强调儿童中心，提出从做中学的方法，开创了现代教育派的是（）
