涉及应激源的个体生活方式的因素包括社会支持、职业或学业、自然生活环境等。而社会支持又包括情感关切以及（）、（）等几个方面。
教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
新行为主义理论指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着（），这个（）是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。
面对威胁性的应激源。通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态，称之为（）
个体面对应激源，通过各种适当的行为和心理对策来消除紧张状态，称为（）
个体对心理应激源的认知与评估受以下哪些因素的影响()
婴儿发展是指0―3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程。
下列选项中属于心理社会性的应激源的是（）。
网络成瘾是一种行为成瘾。表现为由于（）互联网而导致个体明显的社会、心理、生理功能损害。
（）是指在工作环境中，使工作行为受到逼迫与威胁的压力源长期持续地作用于个体，在个体的主体特征及应对行为的影响下所产生的生理、心理和行为上的某种异常体验、感觉和反应。
一般认为个体通过对应激源的认知评价，觉察到环境的需求和人体的适应能力之间存在差距时的心理状态，称为（）
个体对心理应激源的认知与评估受以下哪些因素的影响（）
出现在应激源反应中不同的原因是因为个体对于应激源的（）
作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为（）。
相同应激源，应激反应不同的原因是因为个体对于应激源的（）。
心理社会性应激源作用于个体，是通过（）几项中介机制，引起心身疾病的。
作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，是人的（）。
社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。()
学习压力是一个综合的概念，它指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和（ ）
当个体察觉应激源后，就会通过心理和生理中介机制产生心理、生理反应。这些变化称为（）
心理应激反应最贴切的含义是指个体因为应激源所致的（)
应激所引起心理行为反应主要表现在生理、认知和情绪方面。（)
