社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过（）作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动。
在新民主主义社会中，社会主义因素与资本主义因素之间不可避免地存在着（）
符号互动理论认为，行为是个体在行动过程中自己”设计“的，不是对外界刺激的机械反应。
新行为主义在经典公式“刺激――反应”进行了修改，引入了“（）”
以心理学“刺激-反应”模式为基础，从行为主义的角度来阐述接受对象的受众研究理论是（）.
班杜拉是新行为主义学派的一位重要代表人物，在对行为的理解上区分了两种行为，一种是反应性行为，一种是操作性行为。
移植排斥反应的本质是宿主和移植物之间产生免疫应答，人体存在许多种与排斥反应相关的抗原。大量试验及临床验证发现即使MHC完全配合时，仍然会发生排斥反应，但这种排斥反应的强度轻、速度慢，提示个体间另外存在着一些抗原参与排斥反应，这类抗原称为（）
新行为主义者托尔曼关于行为主义的理论认为，（）是正确的
对于合作与竞争的论述，下列说法正确的是（）。 ①合作是个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为 ②竞争是个体与个体，群体与群体、个体与群体之间争夺一个共同目标的行为 ③不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时候，他们之间是合作关系 ④不同个体的目标与手段之间存在消极的、否定性的依赖关系时候，他们之间是竞争关系 ⑤合作就不能竞争，竞争就不能合作
行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。
与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工。
在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做（）的研究式样。
与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。
建立个体在行为训练前还没有的新行为的过程称()
行为主义心理学家提出的“刺激――反应”公式表明他们主张环境决定个体心理的发展，这属于（）的观点。
提出刺激和反应之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”的是()
与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）
把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（）
行为主义可以分为古典行为主义，新行为主义和新的新行为主义三代。
激励理论中的（）认为，如果个体感到在努力与绩效之间、绩效与奖励之间、奖赏与个人目标满足之间存在密切联系，他就会非常努力地工作。
在新民主主义社会中,社会主义因素与资本主义因素之间不可避免地存在着( )
人本主义心理学把人的行为归结为本能和原始冲动，也反对不管意识，之研究刺激和反应之间联系的行为主义。
社会主义民主与资本主义民主之间存在着一定的联系，其历史联系表现在
