对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。
个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）
一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）
发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确的答案的思维过程与方法。
（）是图形创意的基本思维，它是对同一问题探求不同的，多种的甚至奇异答案的思维方法和过程，也就是围绕一个所要解决图形设计为中心，让思维尽可能地向多方向、多方面去展开。
个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于（）。
我国的传统思维方式主要是一种发散思维思维，而缺少收敛式的传统，即对一个问题只追求一种最正确的答案。
对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的（ ）。
个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。
面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（）。
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。
发散思维是指沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决答案的思维模式。 下列属于发散思维的一项是( )。
发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。
在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的（ ）。
发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（ ）。
针对问题从不同角度在单位时间内提出多个答案，反映的是发散思维的（ ）。
智慧职教: 一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。
发散思维：指沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决答案的思维模式。下列属于发散思维的一项是（）。
发散思维是指沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决答案的思维模式。下列属于发散思维的一项是（）
发散思维是指沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决答案的思维模式。 下列属于发散思维的一项是()
