下列句子的说法判断正确的是（）

A . 数天和海子是诗人 B . 张继科和王皓是冠军 C . 王山和李强是战友 D . 腾格尔和韩红是歌手

A . 只要你说得对，我们就改正 B . 你只有热爱教育工作，才能当好人民教师 C . 执迷不悟，死路一条 D . 当且仅当X能被2整除，X就是偶数

A . 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(对偶) B . 雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”(借代) C . 古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。(比拟) D . 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(排比)

A . 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(对偶) B . 雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”(借代) C . 古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。(比拟) D . 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(排比)

A . 被害人有生理缺陷，在对案件事实的认知和表达上存在一定困难，故其陈述在任何情况下都不得采信 B . 与被告人有利害冲突的证人提供的对被告人不利的证言，在任何情况下都不得采信 C . 公安机关制作的勘验、检查笔录没有见证人签名，一律不得采信 D . 搜查获得的物证，未附搜查笔录，不能证明该物证来源，不能补正或者作出合理解释的，一律不得采信

A . 只要你说得对，我们就改正 B . 你只有热爱教育工作，才能当好人民教师 C . 除非火车晚点，他才会迟到 D . 当且仅当X能被2整除，X就是偶数

A . A、节流式流量计测量流量时，流量越小，则测量误差越大； B . B、节流式流量计测量流量时，允许测量的最大流量和最小流量之比应为3左右，最大不得超过4； C . C、节流件上、下游侧直管段若有突变，会使流量系数变大； D . D、孔板在长期运行中，直角入口锐边磨损变钝时，会使流量系数变

A . 余为伯儵 B . 相如素贱人 C . 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 D . 夫始如处女，逼人开户；后如脱兔，遭不及距，其田单之谓邪 E . 乃歌夫“长铗归来”者也

A . 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 B . 北方之学者，未能或之先也。 C . 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？ D . 仲子所居之室，伯夷之所筑与？

A . 这幅画很美吗？ B . 请接电话。 C . 这里的天气炎热。 D . 啊，祖国！

A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(比喻) B.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(排比) C.桥是什么？不过是一条板凳。(设问) D.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。(夸张)

A．“秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这句话只用了拟人的修辞手法。 B．“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这句话用想象的手法，想象菊花在雨里的样子。 C．“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用了拟人的修辞手法，令人们感受到秋天丰收的喜悦。 D．“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话将银杏树比作一把把小扇子，为了告诉人们小扇子很厉害能扇走夏天的炎热。

A．彼所谓豪杰之士也。 B．百乘，显使也。 C．千金，重币也。 D．彼秦者，弃礼义而上首功之国也。

A．从抓关键词语入手理解表现主题思想作用的句子 B．联系上下文理解结构上有特殊作用的句子 C．联系生活实际理解距离学生生活较远的句子 D．联系时代背景理解含义深刻的句子 E．抓主干理解内容结构复杂的长句 F．直观演示或表现手法理解生动形象的句子

A．细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长 B．细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中 C．多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同 D．细胞分裂后，新细胞与原细胞所含的遗传物质是不一样的

A．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻） B．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。（夸张） C．一些模样落魄的旧字画到了他手里，一经装裱，便神气崭新。（拟人） D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）

A．A 小王来了。 B 听说小王来了。 A和B是同一句型。 B．A 我认识小王。 B 我认识小王，你的那个好朋友。 A和B是同一句型。 C．A 你说什么！ B 你说什么你！ A和B是同一句型。 D．A 您经常几个小时地这样急促地走着。 B 您经常几个小时、几个小时地这样急促地走着、走着。 A和B是同一句型。