新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。 ①知识与技能 ②知识与兴趣 ③过程与方法 ④情感、态度与价值观
制约课程的三个基本因素是（ ）。
新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。
新课程对音乐教师的知识结构要求一是（），二是更新。
新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
新课程对音乐教师的知识结构要求一是广博，二是（ ）。
新课程结构的主要特点是（）。
为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。
在我国新的课程结构中，小学阶段的课程主要是（）_。
2003颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出，高中化学要设置多样化的课程模块，使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指（）。
新课程标准根据哪三个维度设计的。
新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和___________。
结构的三个动力特性是：（）、（）、（）。
新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。
新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和________________。
新课程标准根据（）（）（）三个维度设计。
本课程将文化结构分为三个层次，它们是（）
5、新课程理念主要表现在 、 、 三个方面。
客观世界具有统一性，数学作为描述客观世界的语言必然也具有统一性。因此，数学的统一性是客观世界统一性的反映，是数学中各个分支固有的内在联系的体现。布尔巴基学派在集合论的基础上建立了三个基本结构：(代数结构、几何结构和群结构),然后根据不同的条件，由这三个基本结构交叉产生新的结构。可以说，布尔巴基学派用数学结构显示了数学的统一性。
新课程中“教学”的基本含义是（)。
在我国新课程改革的具体目标中，下列不属于课程结构的特性的是（）
