在培养专业技术人员创新能力时，创新意识是先导，创新思维是关键，创新实践是重点，创新素质是保障。
“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法、初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（ ）。
少先队员要学习“先锋”（）的精神，从小培养创新意识，开展创造性活动。
创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（）能力。
创新意识是通过（）培养的。
“树立理想、确立志向、增强社会实践能力、培养创新能力、准备转入初中少先队”是（）辅导员的工作内容。
创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，完善培养模式，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。其中“培养模式”是指（）
创新意识的培养是现代数学任务的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中，下面的表述中不适合在教学中培养学生创新意识的是（ ）
“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于()的问题。
以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是______教育。
教学的宗旨是培养学生的创新意识和（）
自由的网络环境与创新意识的培养没有直接关系。
创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，探索建立以（）为导向的人才培养机制，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。
自由的网络环境与创新意识的培养没有直接关系
创新创业教育应该培养什么样的创新创业意识（）。
综合性学习的基本目标是培养学生的探究精神和创新意识。
好奇心和求知欲并不能有效激发和培养创新意识。
()从广义上说是指培养具有开创性的个人,其目的是使学生具有更强的社会适应性和独立生存与发展的才能.核心是培养学生的“企业家精神”—机会意识、创新精神和理性的冒险精神。
钱学森直言不讳，他的创新精神在许多方面得益于年轻时接受的大学教育敢于挑战权威，鼓励提出 的创见，更有浓厚学术氛围与竞争气氛。那么今天，中国教育如何才能充盈创新意识与科学精神，培养出源源不绝的顶尖创新人才和领军人物，让“钱学森之问” 呢？依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
以下材料是某教师在讲授《拥抱美好未来》一课时所确立的三维教学目标。知识目标：了解21世纪对人才的更高要求。学生认识到创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。也是当代人应该具备的素质。感受到社会发展需要个人智慧，更需要发挥团队的力量。意识到终身学习作为一种现代人的生活方式，既是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。能力目标：通过课堂活动激发兴趣，培养创新思维，通过典型事例培养分析归纳的能力，
6、3.（）是培养创新意识的重要途径。
在教学中应该怎样培养学生的创新意识、创新精神？请举例说明。
