在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家（）逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。
《国标》对旅游资源进行分类的三个层面是（）。
生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）
建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。
国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
《普通高中音乐课程标准（实验）》指出音乐教学目标具体涵盖三个方面，分别是情感态度与价值观、过程与方法以及（）。
教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核——教学设计学科的诞生。
校园网学科专业网站是以（）为单位，依托校园网和课程教学资源库构建的学科专业教学资源中心。
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。
对于客户关系管理的理解，可以从三个层面，分别是（）
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。
体育课程资源的（），实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。
课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。
根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指()。
与提高学校教学质量相关的问题主要涉及三个层面，一是教师，二是学生，三是：（）
《大学》中政治的三个层面分别是()。
物理学美的三个层面,是构建本课程的一条线索。( )
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。（）（4.0分）
教学设计的三个层次分别是： 以 为中心的层次——教学产品设计 以 为中心的层次——教学过程设计 以 为中心的层次——教学系统设计
自主创新的三个层面分别是（ ）
理论层面的反思—依托学科教学理论和课程理论进行反思，为教学寻找依据，解释为什么这样做。（)
人力资源结构规划的核心内容包括三个层面，其中第三个层面是（)。
1.实践教学目的：学习如何运用七大领域模型来测试你的创业机会； 2.实践教学要点：市场领域，行业领域，宏微观层面等七大领域； 3.实践操作内容及课时分配：让学生对自己所选取的创业机会, 根据市场的微观层面和宏观层面，行业的微观层面和宏观层面等七大领域来分别进行评估,从而判断这是否是一个有价值的创业机会。 4.实践考核方式： 团队作业，运用课堂所学评价一个创业机会是否有价值，并将结果整理成PPT于课堂进行简报及讨论。
