有关脑力工作能力变化规律的描述不正确的是（）。
（）最早提出了劳动分工的概念，他强调了体力劳动和脑力劳动的区别，认为劳动分工可以提高工作的熟练程度。
影响脑力工作能力的因素（）。
对工作周期长和主要是脑力劳动的工作不适宜采用的工作分析方法是（）。
下列学生脑力工作能力变化类型中，哪些属于不良状况（）
某加工制造公司是一家发展迅速的中型企业，近一年来与国外多家企业签定了加工产品的合同，生产任务一下子多了起来，工厂生产车间因此出现了加班的情况。尽管工人加班，但是生产量并没有提高，反而出现了工作效率下降的情况。车间工人还出现了迟到、早退的情况。公司人力资源部的小李进驻工厂车间调查了解实际情况，小李通过工作分析的方法，进行研究，发现主要是因为劳动强度和工作枯燥性使员工工作效率下降。小李提出了提高作业能力和效率的改进措施。影响工作能力的因素主要有（）。
可以影响学生脑力工作能力的因素（）。
简述影响脑力工作能力的因素。
简述脑力工作能力的变化规律。
如果每天有节律地在同一时间里进行脑力劳动（学习）或体力活动，那么就会提高脑力劳动能力和身体的工作能力。
全学年，脑力工作能力最低时为（）
影响脑力工作能力的因素有（）。
一周内，脑力工作能力一般是在（）
一周内，脑力工作能力逐渐升高是在（）
做脑力工作的能力在有效温度高于（）度以上开始下降。
班杜拉根据大量的研究结果提出，个体自我效能感主要受四个因素影响，以下选项中不属于这四个因素的是（）。
全学年，脑力工作能力最高时为（）
脑力激荡法是奥什本于1937年提出的创意思维策略，它主要适合以个体方式进行，但也可以在团体探索解决问题方法时，运用此法激发思考。
由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决，于是扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是（）。
（）主要表现为父母关于自己对儿童发展的影响力和本身能力的认识，以及在教育过程中采取的策略、行为方式的
（）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要从儿童入学开始，日益显得重要，是成就动机的主要组成部分
早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”的是（)。
工作环境由工作人员自由支配，并且工作环境会影响到工作人员的体力或脑力健康，所以工作环境的特定性将会决定工作所需要的人员的条件。（)
影响儿童同伴交往的因素主要有教养方式、身体吸引力、行为特征、认知能力和（)。
