人力资源的本质是人所具有的脑力和体力的总和，可以统称为（）能力。
有关脑力工作能力变化规律的描述不正确的是（）。
教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的（）特点。
影响脑力工作能力的因素（）。
下列学生脑力工作能力变化类型中，哪些属于不良状况（）
简述影响脑力工作能力的因素。
简述脑力工作能力的变化规律。
如果每天有节律地在同一时间里进行脑力劳动（学习）或体力活动，那么就会提高脑力劳动能力和身体的工作能力。
全学年，脑力工作能力最低时为（）
影响脑力工作能力的因素有（）。
一周内，脑力工作能力一般是在（）
一周内，脑力工作能力逐渐升高是在（）
班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。
做脑力工作的能力在有效温度高于（）度以上开始下降。
教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动。还要面对学生的差异性。这体现了教师劳动的（）特点。
影响大学生交往能力的主要因素有（）。
“入学成熟”的提出，主要根据的是影响儿童脑力工作能力的因素中的哪个因素（）。
全学年，脑力工作能力最高时为（）
影响疲劳的因素有：（） Ⅰ、体力劳动和脑力劳动的持续时间Ⅱ、体力劳动和脑力劳动的强度Ⅲ、船员的情绪，身体状况等等
影响疲劳的因素有： ①体力劳动和脑力劳动的持续时间；②体力劳动和脑力劳动的强度； ③船员的情绪，身体状况等。
影响疲劳的因素有：①体力劳动和脑力劳动的持续时间；②体力劳动和脑力劳动的强度； ③船员的情绪，身体状况等等。
影响评价学生临床护理能力的主要因素是学生对考核内容的______和评估时的_____。
87、员工的绩效是受多种因素共同影响的，这里既有员工个体的因素，如知识，能力，价值观等，也有企业环境的因素，如组织的制度，激励机制，工作的设备和场所等等，绩效可以由其中一个单独因素就可以决定的。
（)指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。
