语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（）能力，激发想像力和创造潜能。”
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式为（）认知方式。
小学儿童在心理发展的过程中表现出明显的（）
五大发展理念蕴含着尊重规律、按规律办事的实践逻辑。遵循自然规律的可持续发展，在五大发展理念中表现为（）。
幼儿在运用语言进行交流的同时，什么能力也在发展着？
语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（）为核心的。
中学英语课程标准指出，英语课程的目的是发展学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础仁。这体现了《标准》的__________的语言教学观。
在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）
在我国中小学，一般将学生掌握知识的过程划分为几个基本阶段？
五大发展理念蕴含着尊重规律、按规律办事的实践逻辑。遵循经济规律的科学发展，在五大发展理念中表现为（）。
个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）
（）（如期末考试、结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。
在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。
教育目标的（ ）可以很好的培养儿童的语言运用能力，这是学前儿童语言教育的重点。
个体在解决问题过程中表现为收集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）
个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。
个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为 （）。
学术研究多元化研究的趋向，需要关注以下哪些方面（)。A、学前儿童语言运用能力的发展
游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法，是语言教育中常见的活动方式之一。教师在运用游戏法进行教学时要注意的问题有（）
进入小学之后，儿童自我监控学习能力的各个方面以及整体水平均不断发展和提高，但个体自我监控的学习能力在不同时期的发展速度是不同的，呈现出（）的趋势
