“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论”。这句话蕴涵的哲理包括()。
“实践、认识、再实践、再认识”这一辩证的认识运动,充分体现了()、认识和实践的具体的历史的统一。
认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识,循环往复,以至无穷。这一原理运用于实际,形成了我们党的()
理性认识再回到实践中去,指导实践,并接受实践的检验,使之得以修正和完善,这是认识过程的()。
认识运动之所以要经过实践――认识――再实践――再认识的多次反复,是因为()。
人们对一个复杂事物的认识,往往不是一次完成的,而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为()。
人们对一个复杂事物的认识,往往不是一次完成的,而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为()
实践证明,每次重大社会变革都与人们思想的解放程度成正比。实践、认识、再实践,再认识,循环往复,以至无穷,这是实践发展的基本规律。
认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识,循环往复,以至无穷。这一原理运用于实际,形成了我们党的()。
()是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
由抗生素的发现、应用和不断升级,到研制新一代抗生素的探索,同时重新寻找健康和自然的疗法。人类为战胜病菌引起的疾病所作的努力表明()。 ①实践为认识创造出崭新的工具,提高人的认识能力 ②实践不断地为认识提出新的课题,推动认识发展 ③认识的过程是由浅入深、由简单到复杂的曲折发展过程 ④认识的过程是认识、实践、再认识、再实践的循环上升的过程
认识过程的反复性是指要经过实践――认识――再实践――再认识的多次反复,这是因为()。
教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教学水平的做法被称为?
人们对复杂事物的认识,往往需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为人们的认识 ( )
人们对一个复杂事物的认识,往往不是一次完成,而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为( )。
人们对一个复杂事物的认识,往往不是一次完成的,而是需要经过实践认识再实践再认识的多次反复才能完成。这是因为
“实践、认识、再实践、再认识”的原理,表明( )
实践-认识-再实践-再认识,灭火战术水平不一定能提高。此题为判断题(对,错)。
根据“实践、认识、再实践、再认识”的原理,要求在实际工作中()
认识运动所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复,是因为()。
人们对一个复杂事物的认识,往往不是一次完成的,而是需要经过实践认识再实践再认识的多次反复才能完成。这是因为()
“实践、认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。”这句话表明()
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式循环往复,以至无穷,而实践和认识的每一循环的内容,都比较地进行到高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论。”这个论断揭示了( )。