我国中小学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本、（）、能力为重、终生学习。
下列哪些选项是中小学教师信息技术应用能力的测评内容（）？
我国《中小学教师教育技术能力标准》包括（）、（）、（）三个部分。
《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行什么样的教师培训选学机制（）？
《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，不推行什么样的教师培训选学机制？（）
《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训
中小学幼儿园教师“专业标准（试行）”的基本内容包括______________与师德、专业知识、专业能力三方面。
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程是从哪些维度对信息技术能力进行评估的：（）
《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程不包括？（）
中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（）
《中小学教师信息技术应用能力标准》设定的课程主题包括哪几个类别（）？
中小学幼儿园教师“专业标准（试行）”的基本内容包括___________与师德、专业知识、专业能力三方面。
中小学教师信息技术应用能力提升工程的宗旨是（）？
在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是：（）
《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置了一下哪些系列课程（）
根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有：
中小学信息技术应用能力标准（试行）包括技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断四个维度
根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的管理方法有：
《中小学教师信息技术应用能力标准》要求教师具有应用信息技术 的能力和应用信息技术 的能力
我国在 （ ）年正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。
《中小学教师信息技术应用能力标准》提出“应用技术优化课堂教学”，关注教师利用信息技术哪些教学活动所具有的能力？（)
《中小学教师信息技术应用能力标准》提出“应用技术转变学习方式”，关注教师利用信息技术支持学生开展哪些学习活动所应具有的能力？（)
下列哪项属于“中小学教师信息技术应用能力标准”中“评估与诊断”维度的基本要求？（)
以下不属于中小学（幼儿园)教师信息技术应用能力维度的是（)。
