“伤痕文学”主要把人放在政治层面来思考，“反思文学”更注重对人的社会性与自然属性的思考，如对“（）”、“人的价值”、“人的生命力量”等命题的思考。
由于人的生命和身体不是商品，不能用货币衡量，保险金额无法以保险标的的价值为依据，人身保险合同属于（）。
培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。
下列关于生命价值理论的陈述，正确的有（）： ①人的生命价值是个人预期收入的货币价值的现值； ②人的生命价值可能因早逝、残疾、退休或失业而丧失； ③人寿保险的基本功能就是补偿人的生命价值可能遭受的损失； ④人的生命价值只受个人预期收入的影响。
从企业面层看，安全文化是指对人生命的尊重，对人的价值的评价和对事故的恐惧.
美国人寿保险大师休伯纳教授将人的生命价值定义为个人未来净收入的资本化价值，所谓净收入是指每月赚得的收入减（）。
“人最宝贵的是生命它给予我们只有一次，人的一生应当这样度过，当它回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这段话告诉我们( )。 ①人的生命是宝贵的，要珍爱生命 ②人的生命是短暂的，要及时行乐 ③人的生命是有限的，要过有意义的人生 ④人的生命只有一次，辉煌人生才有价值
人身保险的保险标的是人的身体或生命，而人的身体或生命不能用货币来衡量价值。关于人身保险保险金额的确定，以下说法错误的是（）。
人的生命是有限的，而生命的价值却可以是无限的。
人的生命价高无上，进行生育控制有损生命的价值。
人的生命价值,在生命消失后,还是有大小之分。()
人的生命是有限的，而生命的价值却是无限的。我们无法增加生命的长度，但却能追求生命应有的高度。
人文关怀是一种崇尚和尊重人的生命、尊严、价值、情感、自由的精神，它与关注人的全面发展、生存状态及其命运、幸福相联系。
人生价值是指人的生命实践活动对于（ ）所具有的作用和意义。
人身保险合同最突出的特征体现在其保险标的的独特性上，无价的人的生命与保险约定的生命价值相结合，决定了人身保险中不存在______。
下列关于生命价值理论的陈述，正确的有()：①人的生命价值是个人预期收入的货币价值的现值;②人的生命价值可能因早逝、残疾、退休或失业而丧失;③人寿保险的基本功能就是补偿人的生命价值可能遭受的损失;④人的生命价值只受个人预期收入的影响。
人力资本和人的生命价值理论是购买人寿保险的哲学基础，下列关于人的生命价值说法不正确的是（）。
“学校教育实践直面人的生命需要，通过学校教育促进人的生命成长”是（ ）价值取向。
以人的自然素质的高低、优劣为依据，衡 量生命对自身、他人和社会存在价值的一种伦理 观是（）
人生价值是一种特殊的价值，是人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值的最基本内容是（）
生命质量论是以人的______ 的高低、优劣为依据来衡量生命对自身、他人和社会存在价值的一种伦理观念。
中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不一的教学过程简括为特殊的认知活动，忽视对生命价值的理解和构建，是不全面的。教育的基础，不是割裂人的认识，而是认识整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（）
安全教育和培训是生产正常运行的基础，是保护人的身心健康，尊重人的生命，实现生命价值和劳动价值的一种文化（）
华罗庚生前曾说：“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续．是现在人类共同的生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂．社会就会一天比一天更美好。”这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是（）。①个人价值的实现与社会价值的实现是统一的②个人价值的实现是一个历史过程③个人价值的实现是社会价值实现的归宿④个人价值的实现和个人生命的长短相一致
