地下空洞的形成，可以是自然力，也可以是人工挖掘的结果。
知识有可以复制、传播的形式知识，也还有（）的暗默知识，它与知识创造者的特殊存在有密切关系。
()即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关系的是()。
动机和行为既可以由需要引起，也可以由环境因素引起，但往往是两者共同作用的结果。
测量误差是测量结果与被测量的真值的差，可以用（）来表示，也可以用（）来表示。
某个学生即使今天没有掌握教师规定的知识，他明天也要与其他同学一道学习新的内容。这种“一往无前”、“义无返顾”的教学必然造成的结果是（）
在EXEL中，FV函数中的参数TYPE可以是0，也可以是1，但得到的结果是不同的。
（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
知识也可以是（）的结果。
知识也可以进行分类，知道是什么，这是一种（）
工法属于知识产权的范畴，它具备专利的一些性质，因此，也可以把工法看做是专利。
因果联系是不确定的，原因也可以是结果。（）
原因也可以是结果，因果联系是不确定的
预测方法有很多，可以定量预测也可以定性预测，不同方法得到预测结果应该是一样的。
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式，也可以是排序形式，但是我们最为关心的是（）。
（以结果为导向的产品服务系统）制造商/供应商向使用者出售的可以是产品使用权也可以是使用产品所提供的“结果”
我国《公司法》规定,股东可以用货币出资,也可以用实物、知识产权、土地使用权等能用货币估价并可以依我国《公司法》规定,股东可以用货币出资,也可以用实物、知识产权、土地使用权等能用货币估价并可以依法转让的非货币性财产作价出资。但全体股东的货币出资金额不得低于有限责任公司注册资本的比例是（）
软评价方法也称专家评价，是利用专家的知识和经验对评价对象作出判断和评价，主观因素占主导地位，判断结果往往是模糊的，很难精确作出判定的结果。硬评价方法是以统计数据为基础，把统计数据作为主要评价信息，建立评价数学模型，以数学手段求得评价结果，并以数量表示出来。
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式，也可以是排序形式，但最重要的是（）
根据学习结果进行分类，化学知识可以分为事实性知识、理论性知识、技能性知识、情意类知识等，其中化学（）知识是中学化学教学内容的精髓，它体现了化学学科的基本观念，在化学教材中起着统领和制约全局的作用。
27、市场经济体制中，政府再分配的对象，可以是初次分配的过程，也可以是初次分配的结果。
3、模仿学习是人类重要的学习方式，既可以通过模仿学习动作，也可以对知识、态度情感等进行模仿学习。
25、中等农业职业教育培训的对象既可以是农村基层干部，也可以是具有一定文化基础知识的农民。
