学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。
（）是指使学生在音乐教师的指导下，有日的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动，达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。
治疗稍有好转时病人无明确原因地终止治疗()治疗者站在病人的角度去感受病人的处境和情感()病人把自己幼年时期的重要情感关系如与朋友的情感关系在不知不觉中转移到和治疗者的关系上()
导致站所终端DTU交流失电的原因有哪些？
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。
（）能让我们感受到音乐的结构、理解作曲家的表现意图。
认为“如果音乐不能使我们更喜欢欣赏音乐或更好地表达我们内心地感受，不能使我们更和善、公正地与人相处，不能帮助我们更好地调整生活，那么，过错并不在音乐材料本身，而在于方法”的是（ ）。
“能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。”是感受与鉴赏领域哪方面的内容标准？（ ）。
有时我们不能有效地利用音乐传递情感是因为我们内心没有细腻、真挚的感情。（）
根据联觉对应关系,悲伤的音乐情感传递应在形式上可以表现为:()
根据联觉对应关系，悲伤的音乐情感传递应不在形式上表现为：（）
正因为我们内心没有细腻、真挚的感情,所以我们有时不能有效地利用音乐传递情感。()
在我们对周围环境的观察中，丝毫感受不到（）。
我们想要真正地感受和理解音乐,就要将音乐贯穿到生活的方方面面。()
导致我们感受不到音乐所传递的情感的原因有哪些:()
我们想要真正地感受和理解音乐，就要将音乐贯穿到生活的方方面面。（）
下列哪些选项会阻碍我们体验音乐所传达的情感?( )
根据联觉对应关系，悲伤的音乐情感传递应在形式上可以表现为：（）
情感体验有正面和负面之分，对此我们（）①要拒绝负面情感，因为它不利身体健康②努力创造正面情感体验③学会承受一些负面情感④体味并尽力传递美好的情感
在我们的肢体语言里，一一所传递的信号是最有价值也是最为准确的，因为它是传达身体感受的焦点（）
在我们的生活中,既有正面的情感体验,也有负面的情感体验。下列同学对负面情感体验理解正确的是（）①小丽:负面的情感体验对我们来说都是坏事②小亮:负面的情感体验对我们的成长只有坏处,没有好处③小玉:体验负面的情感可以丰富我们的人生阅历④小强:我们要学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力
美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们要在生活中创造正面的情感体验，传递美好的情感。下列同学的观点正确的是（）①小刚：可以阅读一本好书，从中感受到榜样的力量②小强：周末和好朋友一起打麻将，打发闲暇时间③小丽：利用课余时间，帮助同学补课，体验到自己的价值④小强：周末，和同学一起参加保护环境的公益活动
1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】
8、导致网络空间伦理与道德问题凸显的主要原因有哪些？针对这些问题我们应采取何种有效措施进行治理？
