信息素养通常由信息意识、（）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。
信息化教学素养，是指教师的（）在其职业角色上的体现。
信息素养的内涵包括信息意识、信息能力和（）三部分。
媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。
信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、（）、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。
信息意识在信息素养结构中起（）作用，信息能力是信息素养的（），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（）和调节器。
简述信息素养的五种能力。
教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。
以下属于信息素养内涵的是（）
“信息素养”是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基本能力。信息素养主要由（）三部分构成。
信息素养主要由信息意识、信息能力和（）三部分构成。
传播学者克罗斯曾提出一个“谣言公式”：谣言=事件的重要性×事件的模糊性×公众批判能力，这说明谣言的能量有多大，既取决于真实信息的透明度，也取决于受众的判断水平。打击网络谣言，正确发挥互联网的作用，应该（）①提升网络参与者的素养②增强公民的民主管理能力③提高政府的行政管理水平④限制网络信息的传播和扩散
信息能力是一种基本的信息素养，它是在___上的素养。
信息素养内涵包括（）
信息素养包括四个方面，分别是信息意识、信息知识、信息能力和（）。
信息素养之所以能提升解决问题的效率，是因为（）
信息素养的内涵不包括（ ）。
信息素养的内涵主要包括（ ）。
信息素养要求要有信息意识,能有效地利用( ),能对信息进行批判性的思考,并将有用信息融合成自己的知识体系,能主动鉴别各类信息,获取所需信息并能评价和分析,具有开发和传播信息的能力等。
信息素养之所以能提升解决问题的效率,是因为( )
信息素养包括四个方面的内容，分别为：信息意识、（）、信息能力、信息伦理
信息素养不仅可以提升我们的学习效率和质量，还是提升我们的学习能力。（）
信息素养的内涵主要包括（ ）。
“职教20条”提出要将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口，狠抓（）、（）、（），建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，促进校企“双元”育人，提升受教育者的职业适应能力和可持续发展能力
