信息素养通常由信息意识、（）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。
信息素养主要包括信息意识、（）、信息道德、信息观念、信息心理等方面。
任何传播媒介都由三个要素构成，它们是（）；（）和信息。
信息素养的内涵包括信息意识、信息能力和（）三部分。
信息意识在信息素养结构中起（）作用，信息能力是信息素养的（），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（）和调节器。
所谓国民媒介素养，是指国民正确判断媒介信息的价値、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代，国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。作为媒介受众，国民如果具有较高的媒介素养，就可以分清大众传媒背后的各种思想意识和价值观念，对接收的信息去伪存真、去粗取精，从而坚持和弘扬健康向上的观念和文化，抵制和批判消极腐朽的观念和文化。 这段文字意在说明：
“信息素养”是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基本能力。信息素养主要由（）三部分构成。
信息素养主要由信息意识、信息能力和（）三部分构成。
进入信息化社会后，现代教育技术能力和信息化素养已经成为教师专业能力构成中的重要组成部分，与外语、计算机技术一样成为高校教师的必备能力和基本素质。
信息化的武器装备系统由哪三部分构成？
信息素养包括四个方面，分别是信息意识、信息知识、信息能力和（）。
信息素养教育是对信息用户有意识、有目的地普及信息知识，启发其信息意识，强化其信息能力，规范其信息行为的一种教育活动。
信息素养要求要有信息意识,能有效地利用( ),能对信息进行批判性的思考,并将有用信息融合成自己的知识体系,能主动鉴别各类信息,获取所需信息并能评价和分析,具有开发和传播信息的能力等。
媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。
媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、（）能力、理解能力、评估能力、（）和生产能力以及（）的反应能力。
所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力，对媒介传播信息的解读与批判能力，以及参与媒介、运用媒介及其信息为个人生存发展和社会进步服务的能力。
媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。
媒介素养教育认为，公众对媒介信息应该具有（ ）和评估等多种能力。
信息意识主要由信息主体意识、信息传播意识、信息评判意识、信息价值意识、信息创新意识、信息环保意识、信息安全意识、信息道德意识等构成。（）
信息素养包括四个方面的内容，分别为：信息意识、（）、信息能力、信息伦理
媒介素养最重要的能力是公众对媒介信息进行批判的能力。
自媒体时代，每个人都是新闻发布者，然而中国人民大学一名新闻系教授做出了这样的评价：“我们已经生活在一个全民新闻时代了，人人都可以发布新闻，但事实的真相反而难以辨别了。”之所以产生这样的问题，主要是因为（）①人们越来越缺乏思维的独立性和批判性 ②有人有意无意歪曲事实、传播谣言、误导大众③人们在大量的无效信息上浪费太多精力 ④部分网络参与者缺乏媒介素养、法治意识淡薄
预警探测系统主要由传感器系统、预警信息处理系统和预警信息传输系统三部分构成。其中，（)将传感器系统、预警信息处理系统和指挥控制系统链接起来。
16、信息素养包括四个方面，分别是信息意识、信息知识、信息能力和（）
