儿童的习惯形成需要反复地实践和训练，如果家庭不与幼儿园相互配合，对孩子成长不利，孩子可能因此感到无所适从，甚至形成双重人格，故在孩子入园后家长还要讲究一些教育技巧。
学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（）
父母给孩子的温暖与关爱较少，对孩子过多干预和禁止，对子女的态度简单粗暴，从而给孩子的身心发展带来不利影响，上述情形属于（）的亲子关系。
在所有影响儿童发展的家庭因素中，对儿童发展影响最为直接的是（）。
“电视儿童”对学前儿童的人格发展产生了不利的影响。
对子女心理异常的早期发展和治疗，防止其发展，是家庭心理卫生保健工作的（）
在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
家庭教育中父母的缺失、隔代抚养的缺陷以及农村幼教发展滞后等原因，使得学龄前幼儿的处境比学龄留守儿童更为艰难，对他们的成长带来更为不利的影响，他们的生存状况需要引起全社会的重视。
学前儿童的家庭教育涉及到两个方面，即子女和（）
年轻时没有精力对子女施加足够的教育，而对孙辈却不辞辛劳，不吝投资，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）
儿童社会工作中，对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，并对儿童的发展产生损害，如离婚、分居时的家庭冲突，亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持的服务是（）。
家长对子女的期望，是家庭情感教育中隐性内容，对子女身心健康发展明显的导向作用，并能产生（）效应。
对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、（）、家庭经济条件、家长学历等。
农村留守儿童问题是社会发展所产生的必然现象，仅靠家庭解决留守儿童问题是可能的。
清朝对于家庭中家长权力的维护，又有进一步的发展。其明显表现是家长对子女拥有了（）。
在我国古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受（）。
在家庭教育中，家长应坚持以正确的价值观对子女的身心发展施加影响，正确引导，使他们朝社会与家庭期望的目标成长。
学前儿童的家庭教育方式中，父母的（）对子女的影响是直接的。
在儿童家庭教育中，（）提出如何解决对子女严教与慈爱的关系，是一重要问题。
贫困在代际之间传递表现为家庭贫困可能导致父母对子女的（ ）等投资不足
如下方程用儿童年龄、母亲受教育程度、父亲受教育程度和家庭子女数来解释儿童每周看电视的小时数：
儿童处境不利既可能表现在其学校生活中，如同伴关系不良，也不可能表现在更复杂的社会生活中，如辍学、童工、流浪甚至违法犯罪，但从起因上看，大多与______有关，或者正处于非常不利于其发展的家庭处境之中。
如果父母感情不合，经常打骂、争吵甚至婚姻破裂。子女在这样的家庭中生活，肯定是得不到良好的教养，会对子女（）发育极为不利
家庭对儿童性格形成与发展的影响有（）
