汉代察举制的法定标准为（）。
察举制的教育管理功能
东汉察举制的发展造成的主要后果是（）
两汉通过察举制选拔人才，汉武帝以后，除了贤良文学这一察举科目外，察举增加的新科目有（）（）（）（）。
两汉的察举科目主要包括（）
察举制的教育管理功能是什么？
明清科举的常科是指（）
察举制的最终确立是在（）
唐代考试科目分常科和制科。制科是根据时势需要，由皇帝颁布命令，临时设立的科目，名目繁多，有一百二十余种。在唐代，制科又被称为“杂色”，意即（），主要是因为制科所取多是有特殊技艺的人才，特别是农商医土木营造等技术人员，故不为士人所看重。
下列制度哪项与察举制的功能相同（）
察举制特科中奖掖天才儿童的科目为（）。
汉代察举制的主要科目有（）。
唐代常科是科举的主要形式，其主要开考的科目有（）。
察举制的教育功能。
作为两汉仕进制度主体的察举制是从汉文帝时开始的。元光元年（前134年）产生了岁举性的科目，即孝廉一科，而且人数也有了具体规定，这标志着（）以选官常制的姿态登上了汉朝仕进的舞台。
最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举制的序幕的是（）
汉代察举制的常科通常包括（）
唐朝任官的途径主要是科举，凡常科考试及第的进士，经吏部考试合格者，可正式授官。当时吏部任官的标准主要有（）。
唐朝科举考试的常科中以（）最为主要。
汉代察举制的目的是
察举制的正式建立是在（）。
初唐时期，常科中哪个科目最难考呢？
两汉通过察举制选拔人才，汉武帝以后，除了贤良文学这一察举科目外，察举增加的新科目有_______、_______、______、______。
唐代经常举行的科举考试科目是常科中的（)A.秀才B.明经C.进土D.明法E.明字F.明算
