教育部门不允许分快慢班，而教师反映，课堂中学生的层次不同，影响教学步骤，你怎么看？
合作学习在中学化学教学中被广泛使用，下列描述错误的是（ ）
在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中，经常运用的教学方法主要有()
从（）分析，中学美术教学目的是一个双层次结构。
中学化学教学的难点与重点关系是（）。
宏观层次的设计目标间接地反映在设计师的（）方法与设计价值的取舍中，是形成科学的、合理的、健康的设计创作的根本性保证。
中学化学教学的难点与重点关系是( )。
关于中学化学教学中多媒体的使用，下列选项不恰当的是（）
中学化学教学中对知识与技能目标的要求分为四个层次，从低到高分别是（）。①了解②运用③掌握④理解
中学化学教学内容的精髓是（）。
在中学化学教学中，下列最应引起重视的是（ ）
中学化学教学的难点与重点的关系是( )
中学生物学教学论是专门研究中学生物学教学各方面的问题，探讨 、 以及寻求最优的教学途径与方法的一门应用性理论科学。
如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是()。
中学化学教学系统模式是一个将做、讲、练相互结合相互渗透的过程，因而它主要用于由特殊上升到一般的认知过程中。()
【简答题】你认为,手持技术运用于中学化学教学的优点还有那些呢？
1、从新版中学化学教科书中选择一节进行课时教学设计，然后在小组中进行交流、讨论、修改，也可以征求富有经验的中学化学教师经验，然后上传提交。可以和第一章"做一做"制作微课是同一个知识内容。
生物体的结构由微观到宏观是有层次的，其中最微观、最基木的结构层次是（）
根据学习结果进行分类，化学知识可以分为事实性知识、理论性知识、技能性知识、情意类知识等，其中化学（）知识是中学化学教学内容的精髓，它体现了化学学科的基本观念，在化学教材中起着统领和制约全局的作用。
联系中学化学教学实际，试论教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息 这一化学教学原则。（要求不少于300字）
（)是中学教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。
中学化学教学设计包含四个层次，由宏观到微观分别是（）、（）、（）、（）。
中学化学教学中的难点与重点的关系是：
