阅读以下教学导入（片段），按照要求答题。我们在初中学过《诗经》的两首诗，一首是《蒹葭》，一首是《关雎》，今天让我们穿越两千多年的时空，去认识一位卫国的女子，去聆听她的故事，去赴一个千年之约。师用PPT出示教学目标：1.诵读体味，了解诗歌特点。2.感知形象，把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是（）。
《诗经•蒹葭》是一首（）。
阅读《诗经·秦风·蒹葭》一诗，并回答问题。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 本诗每章中用一“宛”字，请问此字表现了什么？
阅读《诗经·秦风·蒹葭》一诗，并回答问题。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 请分析本诗中“伊人”的象征意义。
《诗经》《秦风•蒹葭》伊人形象是怎样的？
《诗经・秦风・蒹葭》是一首（）
教师在讲授完《蒹葭》一课后，为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力，又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句，其中不符合要求的一项是（）。
《诗经•秦风•蒹葭》中体现“伊人在水一方，求之不得”的诗句是（）。
蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经？秦风？蒹葭》）
阅读《诗经·秦风·蒹葭》一诗，并回答问题。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 本诗每章首句使用了什么艺术手法？这种手法为全诗奠定了什么基调？
《诗经•秦风•蒹葭》中“兴”的句子是（）
《秦风·蒹葭》的抒情方式是温文典雅的。
《秦风·蒹葭》中表现主人公上下求索的诗句是：
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，_____。（《秦风•蒹葭》）
《诗经》中有许多脍炙人口的名句，如：昔我往矣，（ ）。为此春酒，（ ）
溯洄从之，道阻且长。_____，宛在水中央。《秦风•蒹葭》
蒹葭苍苍，_____。所谓伊人，在水一方。《秦风•蒹葭》
《诗经·秦风·渭阳》是一首外甥送舅父的送别诗。
《秦风·蒹葭》运用了情景交融的抒情方式。
《诗经 · 秦风•蒹葭》中体现“伊人在水一方，求之不得”的诗句是（ ）
《诗经·秦风·黄鸟》是一首周地人民劝戒秦君的诗。
《诗经&8226;秦风&8226;蒹葭》中体现“伊人在水一方，求之不得”的诗句是（）
《诗经•蒹葭》是一首（)。
3、按照《毛诗序》的说法，《诗经·秦风·蒹葭》中的“在水一方”的“所谓伊人”隐喻的是什么？
