“水为什么能灭火？”这一提问体现了课堂提问的动机功能。
课堂提问之后，教师对学生的回答予以回应，比如接受学生观点，或口头表扬，或指出回答的不当之处。这种行为被称为（ ）。
现代课堂中的提问有什么功能？
由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。
课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（）和启发思维功能。
请对该教师的课堂提问作出评析。
下列哪种论述更接近“骨干教师课堂教学评价”的特点？（ ）
“你们见过蚂蚁吃大象吗？”这一提问体现了课堂提问的动机功能。
在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于（）。
简述教师课堂提问的基本要求。
下列哪种论述更接近“新教师课堂教学评价”特点？（）
下列哪种论述更接近“骨干教师课堂教学评价”的特点？（ ）
日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。
面对学生针对教师的课堂表现而发出“知识性”质疑与提问时，教师要本着实事求是的态度，就事论事，不能掩饰错误，这体现了应变语设计必须遵守（ ）。
当学生们不愿回答时，教师应立即提问其他学生以节省课堂时间。
课堂提问是课堂教学中,教师以（)方式提出问题的一种师生交往活动。
当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)
课堂提问的技巧很多，很能体现教师的教学艺术。如欲问A，先从B开始的这种提问方式属于（）
课堂问题的回答可以看作课堂教学过程中产生的产品,教师要在课堂提问中实现有效的引导,首先要理解学生回答问题的过程。（)
齐答是学生在课堂对教师所提出的问题进行（)回答的一种提问求答的方式。
当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（）
于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师（)。
