（）的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
文学有宣传的作用，但宣传不能代替文学;文学有教育的作用，但教育不能代替文学。文学作品能产生潜移默化、塑造灵魂的效果，当然也会做出腐蚀心灵的坏事，但这二者都离不开读者的生活经历和他们所受的教育。经历、环境、教育等等都是读者身上、心上的积累，他们能抵抗作品的影响，也能帮助读者理解作品。读者对每一本书都是“各取所需”。只有日积月累、不断接触，才能在不知不觉间受到影响，发生变化。这段文字意在说明：
少先队教育和学校教育都是少年儿童成长教育的组成部分，它们的共同点在于：（）、（）和（）。
对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任务上有所不同。（）
教育权与受教育权的共同特点之一是：二者均为教育法所确认和保障的（）所享有的利益。
教育权与受教育权的不同特点主要表现在：两者的（）。
教育权主体与受教育权主体通过一定的（）使教育权与受教育权相互依托。
美育与德育一样，都是教育的基本形式，二者完全可以相互替代。
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。
教育权与受教育权的共同特点主要表现于（）
课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）
课外活动与课内教育共同之处在于它们都是（）。
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()。
课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的()。
学生发展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促进人的发展。从教育产生至今，教育发展的每一步都是围绕人--学生来进行。
与普通教育比较，农业推广教育的特点之一是（）
社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关
下列各项中，（）的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
教育目标是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。
下列选项关于教育权与受教育权的认识正确的是（）。
课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）
婴幼儿游戏的价值与指导，学前教育机构对家庭指导的内容与基础及幼儿教师的培训等都是学前教育学研究的（)之一。
