养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。（ ）
养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。（ ）
不属于师德教育的一般方法的是（）
师德与职业道德既相联系又相区别：相联系就是师德与职业道德具有一般共通性，相区别就是师德具有特殊性，它超越一般职业道德，从而具有（）①全局性②超前性③导向性④示范性
现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。
不属于师德教育的一般方法的是（）。
师德教育的一般方法包括（）。
有关师德养成过程中各要素的认识错误的是（）。
教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。
对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（ ）。
属于师德养成的一般路径的是（）
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
一般情况下，利益相关者都希望缩短项目进度。通过了解关键路径，项目经理和项目团队可以使用多种历时压缩技术来缩短项目进度。主要包括赶工和()。
一般道路路径指引标志包括（）。
有关师德养成过程中各要素的认识正确的是（）
养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。
宋老师发现很多幼儿的生活习惯不好，就创编了一些关于习惯培养的儿歌，这些儿歌很受幼儿欢迎，对他们的习惯养成产生了积扱作用，宋老师的做法体现的师德规范是（ ）。
师德与职业道德区别就是师德具有特殊性，它超越一般职业道德，具有（）
和养成初期相比，在海带的养成中期的水层，在北方一般控制在（）
教师道德养成的一般路径包括（）
有关师德养成过程中各要素的认识错误的是（）
一般临床路径的文本体系不包括？
一般临床路径的文本体系不包括？( )
1、良好师德素养的养成是教师遵守职业道德规范的
