关于护理程序的评价的描述正确的是（）

A . 简明扼要地描述人员的业绩称为关键事件法 B . 应用叙述法进行评价其主观倾向性较大 C . 护理人员绩效水平接近时应用排序法有一定难度 D . 目标管理是一种有效评价护士绩效的方法

A . 牛奶食用前应煮沸1～3分钟 B . 喂哺前测奶温 C . 一般3～4小时喂哺一次 D . 遇新生儿腹泻时应适当增加奶浓度并减量 E . 婴儿食具应定时煮沸消毒

A . A、相关的、可理解的、可匹配的、行为目标、可达到的 B . B、真实的、可理解的、可测量的、行为目标、可达到的 C . C、相关的、可理解的、可测量的、行为目标、可达到的 D . D、真实的、可理解的、可匹配的、行为目标、可达到的

A . 评估阶段：病人入院时，护士对其生理心理社会等方面的评估，目的是收集健康资料。 B . 护理诊断阶段：对评估获得的资料对照标准进行分析，以确认病人存在的问题，确定护理诊断。 C . 计划阶段：以确定的护理诊断为依据制定护理计划，并将其成文。 D . 实施阶段：是落实护理计划的护理活动，按计划为病人提供护理措施。 E . 评价阶段：护理计划实施后，将病人身体变化的结果与预期目标对照，确定目标达到的程度，不必再次评估。

A . 心理护理贯穿于护理的全过程 B . 心理护理是通过护士的理论和技术来达到影响病人的生理、社会等各方面的目的 C . 心理护理需要护士掌握心理学理论和技术 D . 护士通过心理护理，积极地改变病人的心理状态 E . 病人在手术前后、新入院等特殊情况下才需要护士的心理护理

A . 儿科护理治疗措施实施前无须向家长详细说明 B . 不同年龄小儿有不同的生理正常值 C . 小儿体液免疫和细胞免疫功能均不健全 D . 儿科护理应以儿童及其家庭为中心 E . 儿科护理项目多，操作要求高

A、评价标准要提前让大家知道 B、评价要以岗位描述为依据 C、管理者要注重评价反馈 D、评价标准要结合个人特点

A .  复杂性与严格性 B .  紧迫性与时间性 C .  系统性与层次性 D .  广泛性与协调性

A . 一种护理工作的分工类型 B . 一种护理工作的简化形式 C . 一种系统的解决问题的方法 D . 一种护理操作的模式 E . 一种护理活动的动态过程

A . A.评价相当于护理程序系统中的反馈 B . B.通过评价护理程序成为一个间断的整体 C . C.评估是评价的基础 D . D.只有护理目标制定得合理，才能得出正确的评价 E . E.通过评价，护理程序成为一个连续的过程

A、以疾病为中心 B、目标明确 C、持续性和动态性 D、组织性和计划性 E、互动性和协作性

A . 相关的、可理解的、可匹配的，行为目标、可达到的 B . 真实的、可理解的、可测量的，行为目标、可达到的 C . 相关的、可理解的、可匹配的，行为目标、可达到的 D . 真实的、可理解的、可匹配的，行为目标、可达到的

A . 一级评估是影响因素的评估 B . 二级评估是行为的评估 C . 一级评估是判断人的行为是否为适应性反应 D . 二级评估是收集患者的生理功能方面的资料 E . 通过一级评估可识别主要刺激、相关刺激和固有刺激

A、干预活动是否按计划展开 B、经济效益比 C、干预活动是否可行 D、目标人群对活动的态度 E、检查计划执行情况

A．护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序 B．对于某个病人来说，护理诊断的先后次序是固定不变的 C．一个病人首优的护理诊断只能有一个 D．现存的护理诊断应排在"有……危险"的护理诊断之前 E．首优的护理诊断解决之后再解决中优问题

A．通过评价可发现新问题，做出新的诊断、计划 B．通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改 C．评价是护理程序中最后实施的一步 D．进入评价阶段即意味着护理程序的结束 E．评价相当于护理程序系统中的评估

A．概念是理论的直接组成部分 B．每个理论都由一个以上的概念组成 C．护理理论的发展经过了3个阶段 D．主要研究人、环境、健康及护理4个基本概念 E．按照抽象程度及对实践的指导意义可分为3种类型

A．护理是助人的 B．护理的目的是促进人的健康 C．护理只能满足人的一般需要 D．护理工作必须应用科学方法

A．不同的护理理念会形成不同的护理理论 B．护理理念的发展主要经历了4个阶段 C．人、环境、健康、护理为护理理念的4个要素 D．护理理论是对护理现象及本质的规律性认识 E．护理理论包括了对护理理念中4个要素的阐述

A．一个患者首优的护理诊断只能有一个 B．一个护理诊断应针对一个健康问题 C．首优的护理诊断解决之后再解决中优问题 D．现存的护理诊断应排在有……危险的护理诊断之前 E．对于某个患者来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的