下述哪项不是人动作的发展规律（）

A . 无有规律 B . 近远规律 C . 首尾规律 D . 大小规律

A . 由双臂动作到头部动作 B . 从腿部动作到躯干动作 C . 从手指动作到躯干动作 D . 从粗大动作到精细动作

A . 从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作 B . 从上部动作到下部动作（首尾规律） C . 从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律） D . 由粗大动作到精细动作（大小规律） E . 从无意动作到有意动作（无有规律）

A . A．从局部动作发展到整体动作 B . B．从边缘部分动作发展到中央部分动作 C . C．从粗大动作发展到精细动作 D . D．从下部动作发展到上部动作

A . 从下部动作到上部动作 B . 从躯干动作到头部动作 C . 从无意动作到有意动作 D . 从四肢动作到躯干动作

A . A、人在起跳前身体的屈缩，表示动作的准备和力量的积聚，接着，一股爆发力单腿或双腿蹬起，使整个身体腾空向前； B . B、双脚跨步的幅度较大，膝关节屈曲的角度大于走路动作，脚抬得较高 C . C、身体重心前倾，两手自然握拳，手臂略成弯曲状奔跑时两臂配合双脚的跨步前后摆动。 D . D、左右两脚交替向前，带动躯干朝前运动。

A . 差异性 B . 顺序性和定向性 C . 不平衡性 D . 连续性和阶段性

A . A、由上向下，由远及近，由不协调到协调，由粗到细 B . B、由下向上，由近及远，由不协调到协调，由粗到细 C . C、由上向下，由近及远，由不协调到协调，由粗到细 D . D、由上向下，由近及远，由不协调到协调，由细到粗

A . A、0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3岁时是以发展基本运动技能为主 B . B、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度 C . C、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时以发展基本运动技能为主 D . D、1-2岁时以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主

A . A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的 B . B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的 C . C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 D . D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的

A . A．差异性 B . B．顺序性 C . C．不平衡性 D . D．连续性和阶段性

A . 从局部动作发展到整体动作 B . 从边缘部分动作发展到中央部分动作 C . 从粗大动作发展到精细动作 D . 从下部动作发展到上部动作

A . A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的 B . B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的 C . C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 D . D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的

A . 从局部动作发展到整体动作 B . 从边缘部分到中央部分 C . 从粗大动作发展到精细动作 D . 从下部动作发展到上部动作

A . 正确 B . 错误

A . 从笼统到专门的规律 B . 大小规律 C . 粗细规律 D . 从整体到局部的规律

A . 强制性 B . 阶级性 C . 科学性 D . 先进性

A . A、身体重心前倾，两手自然握拳，手臂略成弯曲状奔跑时两臂配合双脚的跨步前后摆动。 B . B、总是一腿支撑，另一腿才能提起跨步 C . C、双脚跨步的幅度较大，膝关节屈曲的角度大于走路动作，脚抬得较高，跨步时，头顶高低的波形运动线，相应地也比走路动作明显。 D . D、双脚几乎没有同时着地的过程，而是完全依靠单朋支撑躯干的重量。

A．①②③④ B．①②④⑤ C．①③④⑤ D．②③④⑤

A.言语要简洁、概括与形象化 B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则 C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉 D.过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%

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