下列不属于主观评价方法的是（）

A . 故障类型和影响分析法 B . 预先危险性分析法 C . 易燃易爆有毒重大危险源评价法 D . 危险及可操作性研究法

A . 简单排序法 B . 配对比较法 C . 关键事件法 D . 目标管理法 E . 交错排序法

A . 同行专家评价 B . 学生评价 C . 教师自我评价 D . 学校领导评价

A . 针孔片法 B . 雾视法 C . 交叉柱镜法 D . 直接检眼镜检查法 E . 散光表法

A . A、休憩空间定额法 B . B、生态因子地图法 C . C、生态要素阈值法 D . D、生态空间承载法

A . HAZOP分析法 B . 设备评估技术法 C . 是非判断与LEC结合法 D . 是非判断与风险矩阵结合法

A . 成对比较法 B . 目标管理法 C . 点数法 D . 分类法

A . A、被评价单位提供，评价机构通过讯问笔录、复印、借阅等方法采集 B . B、使用采样工具或介质，在生产系统中采集特定物质样本，带回实验室进行理化实验，得出对应指标的量值结果 C . C、从设计文件中查找采集 D . D、从法定的检测机构对被评价单位检测，检验等报告中采集

A . 谈话法 B . 自然观察法 C . 价值澄清法 D . 问卷调查法

A . 定性观察 B . 访谈法 C . 成长记录袋 D . 评定量表评价法

A . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B . 己所不欲，勿施于人 C . 得道多助，失道寡助 D . 二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也

A . A，列表清单法 B . B．矩阵法 C . C．网络法 D . D．物理模型法

A . 创设良好教学情境 B . 教师基本功 C . 是否突出重难点 D . 课程结构布局是否合理

A . 优先与近期效应 B . 逻辑推理效应 C . 偏见效应 D . 鲤鱼效应

A . 评价结果有偏差 B . 评价结果容易混 C . 方法应用存在局限性 D . 方法敏感性存在非特异性

A . EVA B . 功效系数法 C . 综合指数法 D . 专家判分法

A．最小成本分析法 B．成本-效益分析 C．成本-效用分析法 D．成本-效应分析法 E．成本-效果分析法