社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是（）。
（ ）反映了3岁左右儿童游戏的社会性交往状况。
你跑我追，你躲我找，共同搭建玩具等，这是婴儿社会性交往的（）阶段。这一时期的主要特征是同伴之间的社会性游戏的数量有了明显的增长。
皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
《韩非子》上载：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。”这段材料生动的反映了我国原始居民的生活状况。 请回答： （1）：这一材料反映了原始社会中，人们的生活的一个什么重要变化？ （2）：这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响？
5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）。
艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。
“远亲不如近邻”反映了空间距离对于人际交往的影响，这符合影响社会认知的（）因素。
新谱系反映了人类社会发展的什么状况？
仪表是指人的（）及外部表征，它代表着一个人在社会交往中的形象，仪表是人的容貌、服饰、气质、风度及健康状况等的综合反映。
从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。
儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
公共生活使中国传统社会自给自足的“熟人社会”变成了“陌生人社会”，增加了人际交往信息的不对称性和行为后果的不可预期性，这反映了（ ）。
公共生活使中国传统社会自给自足的“熟人社会”变成了“陌生人社会”，增加了人际交往信息的不对称性和行为后果的不可预期性，这反映了（ ）。
室外围合空间的墙高与空间地面宽度之比为1：2～3感觉最舒适。广场一大，很难有围合感，不能产生向心力，凝聚性差，削弱了广场作为社会交往空间功能的发挥。
3－6岁儿童阶段，其社会交往的总体水平显著提高，（)成为同伴之间主要的交往形式。
2012年，我国颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，从人与人的关系以及人与社会的关系两个维度出发，将幼儿在社会领域的学习划分为人际交往和_______两个子领域。
小班人际交往教育活动“小记者”中，教师做了以下工作：1.与社区取得联系，共同作好准备工作。2.学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本。3.一段采访的情景表演，这个工作属于()。
在“愿意和与人交往”目标中，3-4岁儿童应该做到的是（）
2、对人的热情，反映了他对这个人的喜欢与被吸引程度，这反映了人们交往中的（）
随着历史的发展和社会的进步,网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于（）1网络交往丰富了人们的人生经验 2网络交往改变了人们以往的交往方式 3网络交往有利也有弊 4网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象
在小明的众多网友中,有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余,他经常上网聊天;遇到问题,他会在网上向同学和老师请教,非常方便、快捷。这说明()。1网络交往超越了空间2网络交往提高了人们社会活动的质量3网络交往有利无弊4网络交往改变了我们的人生价值
3、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的：
