学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。
学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和（）。
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。
简述影响学前儿童美术活动效果的重要因素。
美术、音乐、舞蹈、（）等都是对学前儿童进行艺术教育的艺术活动。
约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）
游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了（）原则的含义。
学前儿童美术教学活动的目标设计的注意点有哪些？
对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？
“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
“培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
以下关于学前儿童美术教育活动的三种目标的特点的叙述，其中正确的有（）。
下列哪一项不是学前儿童所从事的美术活动的内容（）。
在美术活动中通过合作绘画有效提高儿童相互协作的能力，通过歌曲让儿童体会帮助他人的快乐。这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整合性原则。
学前儿童美术欣赏活动不需要什么方法。
学前儿童美术欣赏活动的设计要遵循先整体，后（),再整体的设计思路。
5-6岁学前儿童手工活动的能力目标有（)。
学前儿童所从事的美术活动从内容上分____。
学前儿童美术教育活动是一个以培养儿童核心素养为主导的完整体系，它不包括以下哪些方面（)？A.社会
我国《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，保证学前儿童每天1小时的午睡时间。（)
学前儿童的（)活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动，这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。
3－－6岁学前儿童膳食指南包括以下哪些内容（)。
某教师在组织学前儿童美术活动时，尽量引导儿童多感官参与活动，避免纯技巧和纯抽象的说教，该教师主要运用了（)。
