High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
简述皮亚杰儿童教育的基本原则。
皮亚杰是瑞士的教育心理学家，是发生认识论的创始人。
皮亚杰是瑞士心理教育家。
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。
教育要促进每个儿童在原有基础上的发展是（）原则的要求。
同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童图式发展的两个基本过程。
简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。
游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了（）原则的含义。
确定社会教育活动内容的目标性原则是指在选择社会教育内容是，必须符合儿童社会教育的目标。
（）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。
试述皮亚杰儿童教育的基本原则。
学校要创设符合心理健康教育所要求的（）
简述皮亚杰关于儿童教育的基本原则和方法的观点。
皮亚杰系统论述了儿童心理发展的四个阶段,学前教育时期属于
在教育学的理论深化阶段，瑞士心理学家、哲学家皮亚杰于1950年出版了（）一书，给西方儿童心理学和教育改革带来了深刻影响。
本次作业要求： 1、围绕关键词“周期”，针对不同年龄段教育对象中的一种（幼儿/小学儿童/中学生），设计一个活动方案，向其解释“周期”的含义（比如花边图案的重复规律，或以三盆菊花两盆月季的规律摆放花坛）。 2、活动方案可以是幼儿园活动设计，或课堂教学片段。 3、选择的活动方案符合教育对象年龄特征，活动内容能够体现皮亚杰描述的该阶段儿童认知特点。
◑以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是( )[1分]◑A.卢梭◑B.裴斯泰洛齐◑C.蒙台梭利◑D.皮亚杰
心理教育活动课实施要遵循的核心原则是（)。
下列选项中符合学前儿童科学教育内容选编原则的有
皮亚杰认为心理发展的影响因素有哪些？运用皮亚杰的理论，试论在家庭教育中应该如何引导儿童心理发展？
80年代开始，国外的各种儿童发展和教育理论特别是皮亚杰等人的思想开始广泛传播；我国近现代教育家们的思想，特别是陈鹤琴的思想再次受到重视，这些都为80年代以来的幼儿教育改革提供了理论背景。（）
