有关健康危险度评价基本组成错误的描述是（）

A . A.污染状况评定 B . B.危害鉴定 C . C.暴露评价 D . D.剂量反应关系评定 E . E.为限度特征分析

A . 危害鉴定 B . 污染来源鉴定 C . 暴露评价 D . 剂量—反应关系评定

A . A.进入的途径 B . 吸收量 C . 排出的方式 D . 排出的时间 E . 生物半减期 F . 作用的时间

A . 危害鉴定 B . 污染来源鉴定 C . 暴露评价 D . 剂量一反应关系评定 E . 危险度特征分析

A . 危害鉴定 B . 暴露评价 C . 剂量-效应关系的评定 D . 剂量-反应关系的评定 E . 危险度特征分析

A . 危害鉴定 B . 污染来源鉴定 C . 暴露评价 D . 剂量－反应关系评定 E . 危险度特征分析

A、危害鉴定 B、暴露评价 C、剂量-效应关系评定 D、剂量-反应关系评定 E、危险度特征分析

A . A．危害鉴定 B . B．接触时间评价 C . C．污染来源鉴定 D . D．危险度特征分析 E . E．剂量-反应关系评定 F . F．暴露评价

A . A.危害鉴定 B . 接触时间评价 C . 污染来源鉴定 D . 危险度特征分析 E . 剂量-反应关系评定 F . 暴露评价

A . 危害鉴定 B . 污染来源鉴定 C . 暴露评价 D . 剂量-反应关系评定 E . 危险度特征分析

A . 对照计划进行检查和总结，使用恰当的指标，准确反馈 B . 近期效果检查侧重于教育对象的知识、态度、行为等变化及变化程度 C . 远期效果检查侧重于人群健康水平指标如发病率、患病率、死亡率 D . 健康教育评价就是对健康教育后的效果进行评价 E . 效果评价是在健康教育结束时，对健康教育进行全面检查的总结

A . A.危害鉴定是首要步骤，属于定量评价阶段 B . 危害鉴定是首要步骤，属于定性评价阶段 C . 暴露评价是确定暴露水平（剂量）和暴露人群的特征 D . 剂量效应关系的评定是确定环境化学物暴露与健康不良效应之间定性评价 E . 剂量反应关系的评定是确定环境化学物暴露与健康不良效应之间定量评价，是健康危险度评价的核心 F . 危险度特征分析是健康危险度定性定量评定结果

A . A、教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断 B . B、对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面 C . C、评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次 D . D、教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向

A . 指能影响人群发病率变动的内外环境因素 B . 指机体内外环境中与疾病发生发展及死亡有联系的诱发因素 C . 健康危险因素即为传统的病因 D . 把不利于健康的因素称为影响健康的危险因素 E . 把有利于健康的因素称为影响健康的促进因素

A . 评价结果分为健康型、存在危险型、少量危险型、无危险型 B . 研究健康危险因素与慢性病发病率、死亡率之间数量依存关系及其规律性 C . 根据不同性别疾病死亡率、年龄别疾病死亡率可以完成健康危险因素评价 D . 评价结果主要适用于女性人群 E . 是一种定性研究的手段和方法

A . 危害鉴别 B . 暴露评价 C . 剂量-反应关系评定 D . 危险度特征分析 E . 统计学评估