引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础。这是（）学生的教育第一点。
长期以来，我国的科学素养普查一直采用的是我国自行构建的公民科学素养测评指标体系。
科学技术素养是科学素养的核心，它直接决定人们的科学活动能否顺利进行。（）
各类学校及其他教育机构，应当把社会科学普及作为（）的重要内容，重点围绕社会主义核心价值观、社会公德、法律常识、安全教育等方面知识，根据青少年成长规律，有针对性地组织开展多种形式的社会科学普及活动。
（）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
思想品德课体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（）。
科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是（）科学素养。
汉朝张衡已经发明了地震仪，现代的人也制造出了许多地震预警监测方面的仪器，但是远没有达到精确预测地震的目的。这是因为（）①对地震的认识受到人的认识水平的制约和限制②对地震活动规律的探究活动是认识发展的动力③地壳运动规律的暴露与展现需要一个长期的过程④对地震的预测取决于地震工作者的科学素养和能力
根据科学素养四模块结构，科学素养包括（）。
科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。
科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。（）
国际学生科学素养测试大纲（PISA）认为科学素养应该由（）构成。
人文实践活动是人文素养成长的必由之路，人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶，要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。（）
课程改革的一个重要任务是要在课程中同时加强人文精神建设和科学精神建设。加强专业知识的科学选择、传递，更要关注学生个性化成长需求、人文素养的提升。
文化素养包括历史素养、科学素养、文学素养、音乐素养四个部分
集体生活中每个人的性格、习惯、行为方式每每不同，学会尊重每个独立的个体，努力达到和而不同，既是成长的必须，也是个人素养的体现。
科学素养要求教师在教学中不仅要注重对学生科学知识的传授，更要全面提高学生的科学素养。
国家加强（)建设，尊重科学发展规律和人才成长规律，强化项目、人才、基地系统布局，为基础研究发展提供良好的物质条件和有力的制度保障。
根据人才成长规律和企业诉求，提出了职业核心素养培养的内容为（)。
学前教育应当贯彻国家教育方针，遵循学龄前儿童身心发展规律，（)，实行科学保育和教育，促进学龄前儿童健康、快乐成长。
