教师促成的纪律应该包括结构的（）和（）。
单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于（ ）。
下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。
刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。
某中学教师在讲“原子结构”的相关内容时，首先展示原子结构模型的演变史，这位教师运用了（）创设情境。
教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。
情境教学法是教学中常用的一种方法，下列不属于创设情境教学方法的是（）。
在音乐课堂教学中，教师为了提高学生学习兴趣，往往会运用一些生活中的材料发出一些声音，创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法？（）
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（）。
教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）
过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。
教师在创设环境中的重要作用是()
导读学习但丁的《神曲》时，教师向学生介绍其主要结构，下列结构不属于《神曲》的是（）。
下列各项在“教师专业发展的结构体系”中属于专业知识的是（）。
下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。
课堂纪律的四种类型分别为教师促成的纪律、集体促成的纪律、（）促成的纪律及自我促成的纪律。
下列不属于教师在创设幼儿园环境中的重要作用的一项是()。
打铃了，同学们排队等候在音乐教室门口，准备上课。与往常不同的是，教室里光线很暗，非常安静，教师点燃蜡烛，弹起了《平安夜》。这属于创设音乐教学情境中的（）。
以下属于结构创设的是（）。
课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。
【单选题】在语言区角教育活动中，教师不仅要注意物质环境的创设，还要为幼儿创设（）。
在创设春天主题墙饰时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等。这种环境创设是属于（）创设
