数据统计方法中的t检验法可以用来判断数据间的差异是否属于显著性差异，其目的是检验测量中是否存在（），从而正确评价测定结果的可靠性。
检验两组结果是否存在显著性差异采用（）检验法，检验两组数据的精密度是否存在显著性差异采用（）检验法。
两个实验室对同一个考核样进行多次测定，检验这两个实验室测量结果有无显著性差异的统计方法是（）。
当n<=30时，测验一个样本方差和总体方差是否有显著差异的方法用（）。
下列属于“思想品德课程评价原则”的有（）。 ①既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为 ②要把形成性评价与终结性评价结合起来 ③要重视学生、教师和家长等共同参与评价 ④要重视对学生评价的反馈
同时对多个总体平均数进行差异显著性检验，一般方法是（）
比较标本率之间差异是否有显著性时，以选用下列哪种检验方法为佳（）
两人采用同一方法测定同一样品，欲判断两人的分析结果之间是否存在显著性差异，应采用（）
欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是（）
某县要了解该县小学六年级学生语文理解程度是否达到及格水平（60分）。为此，从全体六年级学生中用简单随机放还抽样方法抽取了400人进行测试，得到平均成绩61.6分，标准差14.4分。要根据样本数据对总体参数的论断值（语文理解程度的期望值60分）作显著性检验，显著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考虑。请就上面的工作任务回答下列问题： 根据上述样本值查表确定观测到的显著性水平。
检验A与B的总体均值是否有差异的验证结果（显著性水平5%），得到P值为0.0019，对此解释正确的是（）
写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对作文修改的评价，采用多种评价方式。
下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（）
实施大学入学考试的（）等都属于学力性向考试，即只考查学生是否具备进入大学学习的能力，而不考查学生在中学阶段学到了多少知识，因此，考试内容极为广泛而灵活，方式多样，是典型的能力型考试。
如果采用两样本间比较t测验的方法对多个平均数间的差异显著性测验，存在问题有（ ）
如果采用两样本间比较 t 测验的方法对多个平均数间的差异显著性测验，存在问题有（ ）
4、人们对两类建筑（一组公共建筑，一组居住建筑）的评价偏好进行打分，要分析这两组的得分是否存在显著差异时，可以用下列哪个方法
欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法（）
现有600名初中一年级学生身高的次数分布的资料，学生的最低身高是139cm，最高身高是171cm，学生身高的数据被分成了11组，组间距为3cm，现知道每组学生的人数，已有所有学生身高的平均数。欲考查这些学生的身高是否符合正态分布，最好采用的方法是（）
两个班级的某门课程的成绩为5分制：优、良、中、及格、不及格。比较两个班级成绩有无显著差异最合适的统计方法是：（)。
某研究者为了研究中学生自我价值感的特点，用自我价值感量表对几百名中学生进行了测试，要比较优生和差生的自我价值感是否有差异可用那种统计方法？（)
分折化学中常用的显著性检验方法有______和______。为确定平均值与标准做之间是否存在显著性差异，应该采用______检验方法。
8、研究10名被试测试前后的评分等级是否存在显著差异，最恰当的统计方法是
