下列关于课堂教学与课外教育教学工作关系的表述中，正确的是（）

A . 教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段 B . 教学实施是教学设计的前提和保障 C . 教学设计是教学实施的落实与评价 D . 教学设计是教学实施的前提和保障

A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

A . 要关注学生个体差异 B . 突出自我评价 C . 坚持把知识、能力教育放在首位 D . 创造民主、平等和温馨的氛围

A . 正确 B . 错误

A . 母语教学主要指中小学阶段的语言教学 B . 母语教学的目的就是学会使用一种语言 C . 母语教学的任务包括提高逻辑思维能力 D . 母语教学也注重提高文化素质

A . 教师是人，教学媒体是物，两者无关 B . 教师是知识的传播者，不是媒体 C . 教师是教学的“特殊媒体” D . 教师仅是媒体的使用者

A . 权利义务平等的民事关系 B . 上下级之间的行政关系 C . 是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系 D . 是阶级朋友之间的同志关系

A . 使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的 B . 使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致 C . 在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习 D . 有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴

A . 健康教育和健康促进是相同的概念 B . 健康促进比健康教育"高级" C . 健康教育比健康促进内涵更广泛 D . 健康教育是健康促进的重要组成部分 E . 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

A . 要关注学生个体差异 B . 突出自我评价 C . 坚持把知识、能力教育放在首位 D . 创造民主、平等和温馨的氛围

A . 健康教育和健康促进是相同的概念 B . 健康促进比健康教育“高级” C . 健康教育比健康促进内涵更广泛 D . 健康教育是健康促进的重要组成部分 E . 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

A . 社会工作与社会政策具有共同的目标 B . 社会工作是社会政策的执行系统 C . 社会工作的运行需要政府社会政策的资助和指导 D . 社会政策与社会工作相互依赖，相互促进 E . 社会工作对社会政策没有任何影响

A . 客观性原则 B . 发展性原则 C . 指导性原则 D . 计划性原则 E . 以上选择都正确

A . 要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 B . 教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈 C . 由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

A . 社会政治经济制度决定教育的目的 B . 社会政治经济制度决定教育的领导权 C . 社会政治经济制度决定教育的权力 D . 社会政治经济制度决定教育的规模和速度

A . 正确 B . 错误

A．教师应关注低级心理机能 B．发展应走在教学的前面 C．教学应走在发展的前面 D．教师应创造教学的最近发展区

是 否

A．使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。 B．使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。 C．在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。 D．有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 E．网络上下载的资源完全不可以使用，只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。 F．网络上下载的资源直接拿过来使用就好，甚至可以直接把链接发给学生，不需要考虑其他因素。