影响导游语言节奏的口语要素主要是音质、音量和语调。（）
锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在()实践。
能体现交际者口语风格的因素是（）。
语调是指讲话时句子里语音高低升降的配置，表现为说话的腔调。在口语表达中，语句都有一定的语调。不同的语调可以表达不同的情感。例如：（）可以表达兴奋、激动、惊叹、疑问等感情状态。
态势语包括体态、表情、动作等，常在口语表达中起到好的效果。
言语的风格主要体现在书面语中，口语交际无所谓言语风格。
人类具有相信“自己人”的倾向，一个有经验的谈话者，总是使自己的声调、音量、节奏与对方相称，就连坐的姿势也尽力给对方在心理上有相容感。比如，并排坐着比相对而坐在心理上更具有共同感。这段话的主旨是（）。
广告语言主要有陈述语、口语、（）三种形式。
语音识别技术的基本任务是将人说话发出的声学信号转换成为一种能够表达口语消息的符号序列。在通常情况下，这种符号序列是语言的词汇序列。（ ）
培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）
应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。( )
批评语是对学生的思想和行为进行否定评价的教育口语
教师口语艺术风格的主要特征是
教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果。
下列关于口语和书面语的说法，正确的是：（1）口语是口头使用的语言；书面语是用文字写下来的语言。（2）书面语是以口语为基础形成的，风格上与口语没什么分别。（3）常常有较多省略的是书面语。（4）口语比书面语更能克服时空限制。（5）书面语较为严密、结构完整。
在汉语学习高级阶段，口语课的主要教学任务是进一步学习各种功能的表达方式，加强语段、语篇的表达训练，帮助学生不断提高运用汉语进行高层次的口语交际能力。
教学口语是一种带有教师本人风格的个性化语言。
人类具有相信“自己人”的倾向，一个有经验的谈话者，总是使自己的声调、音量、节奏与对方相称，就连坐的姿势也尽力给对方在心理上有相容感。比如，并排坐着比相对而坐在心理上更具有共同感。 这段话的主旨是（）。
口语交际是特定的人在特定的语境中，为了特定的目的，运用（)手段传递信息、交流思想和表达感情的一种语言活动。
幼儿教师口语是在理论指导下培养学前教育专业学生在教育教学过程中口语运用能力的实践性很强的教师职业技能训练课程,它具有
在口语交际中，根据现场需要和听者的反应，临时增删、调换说话的内容、变换语气等等，体现了表达与交流心理的（)特点。
【填空题】普通话水平测试是对应试人在在口语表达过程中所表现的（）、（）、（）的规范程度，是评定等级的重要依据。
3、口语交际的质量准则含义为（）。一方面，说话者要说自己认为是真实可信的话；另一方面说话者要说自己认为有根据的话。
交际语（)特点要求交际者思维敏捷、反应灵活、表达迅速。内部语言的思维与外部语言的口语几乎是同步。
