中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
我国目前正在实施的《九年义务教育课程标准》是宏观课程设计的结果。
奉行积极型股票投资战略的投资人可能会采取“自下而上”或“自下而上”的方式。“自下而上”是按照宏观、中观、微观的次序依次考虑的投资决策过程。“自下而上”的投资主要关注对各单只股票的分析，选择有吸引的个股，而不过分关注宏观经济和市场周期，以及股市大势、行业特征、细分市场的情况变化。
课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
一般从宏观、中观和微观三个方面来分析项目建设的必要性。（）
宏观、中观和微观的科技政策属于科技政策动态纵向结构。
市场环境可分为宏观环境、中观环境和微观环境。
（）通常也称为改变环境的工作，或中观和宏观社会工作实务活动。
商业银行的战略风险管理体系通常可以分解为宏观战略层面、中观管理层面和微观执行层面，战略风险也相应的潜藏于这三个层面之中。关于商业银行三个层面的战略风险，下列说法错误的是（）。
课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括()
（）有宏观、中观和微观之分。社会学研究社会制度着眼于中观尺度，认为社会制度是为了满足人类的社会需要，在一定的历史和现实条件下形成的社会关系及与此相联系的社会活动的规范体系。
金融创新包括三个层面的“创新”，即宏观层面、中观层面和微观层面。()
将旅游经济效益的分析分为微观、中观和宏观三个层次的依据是()不同。
将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的标准是（）
宏观、中观和微观行政环境各自具有独立性，三者之间具有明确的划分界限。（）
中观层面的课程设计就是对一门课程所涉及的构成要素及要素之间关系的规划，具体构成要素包括（ ）。
金融创新包括三个层面的“创新”：宏观方面、中观方面和微观层面。（）
商标作为一种大众传播的视觉符号，一定要具有特定含义，并且需要以简洁的形象，鲜明地传达出它所具有的特定信息。所以，只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是不能称为“标志”的，充其量只是一种图案或图形。同时，我们也必须明白，每个企业都必然具有多方面的特性，试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的，试图在一枚商标中容纳所有特征，也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选，提炼出对象所具有的独特属性，使其与视觉形
关于商业伦理研究对象的学说中，从微观、中观、宏观的层面来划分研究对象的学说不是（)。
课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题。它包括（）
是指具有共同属性的客户在特定条件下面临的共同风险，主要来源于政策风险、行业授信风险、区域授信风险等宏观或中观层面的风险（）
3、课程的宏观设计是（）
10、6. 产业经济学不同于宏观经济学和微观经济学之处在于它是中观经济学。
在课程设计中，某些学校对国外引进的课程进行翻译和本土化改造，这运用了课程设计的哪种策略（)。
