教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都达到最佳发展水平的活动。（ ）
儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。
主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）
青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，是一个主体作用于客体，客体对主体反作用的过程。
启发式教学的主要精神是尊重学生的主体人格，强调指导学生的学习方法，重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。
以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。
让学生真正成为教学的主体包括哪些内容？
主体在审美活动中是通过（）与对象建立联系的。
语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须（）。
实践能力形成于学生的（）性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
教学是在教师与学生的交往和对话过程中，是每一个学生都达到最佳发展水平的活动。（ ）
在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。
现代学生观的基本观点是（） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须是（）。
教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。
要让学生真正成为教学的主体，必须建立完整的主体性教学机制，它包括哪些方面？
从目前教学评价发展的趋势来看，在评价主体上，更加强调学生的自评。在评价功能上，更加注重发挥评价的教育和反思功能。
教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。
在进行德育活动时，教师要热爱、关心学生，同时尊重学生，发挥学生的主体性，建立平等、和谐、融洽的师生关系，促进学生身心的全面发展。这是德育原则中的（）
（)是指学校心理健康教育把学生作为活动的主体，重视通过活动来促进学生的发展。
在教育活动中，学生不是被动的加工对象，而是具有主体性的人。主体性是学生在教学中的主观能动性，其内涵不包括()。
教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的_____。
培养和发展学生的主体性品质包括：〔)
