教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异()
个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。
由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（ ）
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）。
教育要适应学生发展的个别差异性，做到（）。
学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。
因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）
个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。()
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（ ）
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）
教育要适应学生发展的个别差异性，应做到（）。
2.在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异，应该（ ）
统一要求原则，是指教师在教学中既要从国家的需要出发，面向全体学生，坚持培养人的统一质量规格，保证课程标准的落实；又要根据学生的实际情况，有的放矢地进行个别教学，区别施教，使每个学生的个性得到充分发展。
人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长因材施教。
25.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）
从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行判别教育，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这体现了_____教学原则。 【 】
6、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异
学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）原则
