根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（）。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）
根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（ ）。
关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。
根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（）。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，当儿童认为所谓对的，就是对社会尽职尽责，恪守社会秩序，维护社会或群体的福利。这表明儿童处于（）阶段。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展前习俗水平的第一阶段属于（）阶段
小李认为服从，听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从，依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（）。
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
关于科尔伯格的道德发展理论下面哪些是正确的（）
（）是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。
科尔伯格的道德判断发展理论把人的道德发展水平分为前习俗水平、习俗水平和形式习俗水平（ ）
根据科尔伯格的“道德发展理论”，以取悦教师并得到教师认同为目标的道德发展进入了（ ）
科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括（)的道德定向阶段。
根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于（）
根据科尔伯格的“道德发展理论”，以取悦教师并得到教师认同为目标的道德发展进入了（）。
道德教育的（）模式，是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定阶段和顺序从低到高不断发展
&34;关于科尔伯格道德发展理论的陈述 , 错误的是（）
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，"好孩子"的道德取向属于（）
