（）是指人类个体在生命过程中，由先天因素和后天因素所决定的，表现在形态结构、生理功能和心理活动等方面相对稳定的特性。
气质是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。
个性心理特征是指个体心理活动中稳定的心理特点，它包括（）。
个性心理特征是指个体的心理过程中经常地、稳定地表现出来的心理特征，它主要表现在能力、气质和性格三个方面，其中以（）为核心。
凡是过社会生活的动物，都有社会行为。人的行为与周围人行为的某种一致性，这种一致性可以用区域性、民族性、时代性等来表述。社会行为是指个体与个体之间相互作用时所表现出来的外显行为或内在感觉与思想。人的社会行为具有区域性、民族性、时代性三大特征。
社会诚信体系运行中的（）是指作为个体的诚信观念和诚信意识，通过实际行动表现出来后，形成崇尚诚信的社会氛围和社会风气。
.社会诚信体系运行中的（）是指作为个体的诚信观念和诚信意思，通过实际行动表现出来后，形成崇尚诚信的社会氛围和社会风气。
人格，又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
个性心理特征是个体身上经常地、稳定地表现出来的各种心理特点的总和，主要包括能力、气质和性格等方面。
（）是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。
认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。
个性是个体在多种情境下所表现出来的具有一致性的反应倾向，是个体对外界环境所做出的习惯性行为。
个性心理特征是个体表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（）。
人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指人对客观现实的态度，是人进行活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。 根据这一定义，下列不属于个性概念的是( )。
关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。
压力是指个体在适应生活的过程中，由于实际或认识能力上的不平衡而引起的一种通过生理、心理和行为反应表现出来的（）状态。
（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。
()是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。
认知风格是指个体在组织和加工信息中所表现出来的个性化和一贯的方式,具体表现在感觉、记忆、思维和问题解决过程中所偏好和典型使用的方式上。()
心理学中所说的气质指个体在心理活动的强度、速度和灵活性上表现出来的个性特征，类似于脾气、秉性等概念。
决策风格（Decision Making Style）可以认为是人们在做决策时表现出来的行为偏好和心理倾向，反映了个体在决策的过程中习惯的（ ），是个人的个性特征在职业决策过程中的体现。
4、1. 在个体社会化和个体个性化的过程中，学校教育起着关键性的决定作用。 （）
