西餐中，喝汤时，若碗底部有汤汁，但你还想把它喝掉，你应该（）。
在《角的初步认识》一课提问，生活中你什么地方见过角？如果想了解中下等水平学生对以前知识的掌握程度，那么在下类方法中比较适宜的是（）。
执教“三角形的认识”，课件显示主题图，引导学生观察寻找图中的三角形，显示隐藏在图中的三角形，可以设定恰当的呈现方式引起学生的特别注意，常用的策略主要是（）
三棱镜是一种透明的三角形物体。它附加在制版镜头前，可以改变照像光路，从而获取负像底片。
每个塑料容器都有一一个小小身份证——一个三角形的符号，一般就在塑料容器的底部。三角形里边有1～7数字，每个编号代表一种塑料容器，它们的制作材料不同，使用禁忌上也存在不同。下列关于三角形符号标识的认识正确的是：
观看“daoru.wmv”课件（单击打开课件按钮，查看效果）。这是小学数学“三角形内角和”一课的导入部分录像，对录像中反映的教学活动，以下评价比较恰当的是（）。
在photoshop中许多工具按键右下角都带有一个小的黑三角形符号，它代表（）。
你与项目团队一起讨论控制进度的最佳办法。你希望能对改变进度的因素施加影响。你还想知道什么时候进度已经改变了，因而当这些变更发生时你能对其进行管理。为了与你的团队一起工作以提供测量和报告进度过程的基准，你同意用（）。
毛泽东说：“最近苏联方面暴露了我们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。”这表明（）
M市W县某局执法人员吴某，在执行公务过程中发现公民陈某有违法行为，因吴某与陈某相互认识，吴某认为没有必要出示执法证，即对陈某说，你违法了，罚款300元。陈某辩解道：我违了什么法？你有什么证据？吴某说：事情不是明摆着的吗？你还想耍赖？至于违了什么法，条款我不记得了，到时候你就知道了。说完就撕了一张“W县某局罚款收据”给陈某，叫他交钱。陈某一看收据上有W县某局的鲜红印章，就交了罚款。吴某临走时叫陈某三天后到局里去领行政处罚决定书，并说到时候你就知道违了什么法了。 陈某如不服处罚，可以向（）申请行政复议。
你同项目小组讨论控制时间表的最佳途径，你希望能够控制那些改变项目进度的因素。同时你还想知道进度在什么时候发生变化，这样你可以采取相应的控制措施。你同小组成员讨论如何为衡量和报告项目进度作准备，为此你同意利用以下：（）
M市W县某局执法人员吴某，在执行公务过程中发现公民陈某有违法行为，因吴某与陈某相互认识，吴某认为没有必要出示执法证，即对陈某说，你违法了，罚款300元。陈某辩解道：我违了什么法？你有什么证据？吴某说：事情不是明摆着的吗？你还想耍赖？至于违了什么法，条款我不记得了，到时候你就知道了。说完就撕了一张“W县某局罚款收据”给陈某，叫他交钱。陈某一看收据上有W县某局的鲜红印章，就交了罚款。吴某临走时叫陈某三天后到局里去领行政处罚决定书，并说到时候你就知道违了什么法了。 吴某有权当场对陈某作出罚款300元的行政处罚。
Dock中的应用程序图标下出现一个黑色小三角符号时，它表示的正确含义是什么？（）
在《方程的认识》一课提问，关于等式的性质你还想了解它什么？如果希望了解中上等水平学生以前知识的掌握程度，那么下列方法中比较适宜的是（）。
一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天学生就围住她汇报作业的情况。到后来孩子们说：“老师，您再给我们布置新的作业吧!” 问题：
在WindowsXP窗口的菜单项中，有些菜单项右侧有一右指三角形，它表示（）
一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天学生就围住她汇报作业的情况。到后来孩子们说：老师，您再给我们布置新的作业吧!问题：
小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于（）。
一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师，您再给我们布置新的作业吧！”对该教师的教学设计的评价，以下正确的是（）
在进行小学四年级数学《三角形内角和》 的教学时，引导学生学习“三角形的内角和是180度”这一知识点，以下最为合理的教学顺序和方法是（）①探究特殊三角形的内角和②研究一般三角形的内角和③设疑，要求学生画出有两个内角是直角的三角形，鼓励学生在矛盾中探求新知④认识三角形内角⑤应用三角形内角和解决问题
一（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业:（1）请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦! （1）结合材料,评析林老师的作业设计。 （2）谈谈教师布置作业的基本要求
制作课件,验证平面几何中的一些定理和结论。如: 角的内部,角平分线上的点到角两边的距离相等。 直角三角形中,斜边上的中线长度等于斜边的一半。 等腰三角形底边上的两个角相等。 在同一个等腰三角形中,等边对等角。 勾股定理。 三角形三个内角和为180度。 要求内容正确、版式 清晰、美观、操作方便,课件内文字说明部分,数学表达准确。 除上述例举的定理和结论,你还能想到哪些 尽量完成和提示不一样的内容。 （）
第二次作业 1. 你学会了哪几种急救方法？用自己的语言具体2种操作？ 2. 你做过哪几种医学检查？影响最深的是哪种？为什么？ 3. 如何保管以前的检查资料？有何必要？ 4. 你还想了解生活中还有哪些急救的处理？ 5. 校园中最可能发生的需要紧急急救的有哪些？
案例：以下是高中美术的艺术鉴赏模块的教学片段：在高中美术《巨人辈出文艺复兴》一课中：（1）任老师播放电影《达·芬奇密码》，其中对《最后的晚餐》的视频片段进行分析，用作课程导入。（2）在深入分析这篇课文的时候，采用提问的方式来让学生们认识文艺复兴时期的背景，了解作者。（3）任老师对名画《蒙娜丽莎》进行分析，在分析的过程中一些学生也发表了自己对《蒙娜丽莎》的看法，还对空气透视法有自己独到的见解。并且尝
