同伴关系是两个个体之间形成的一种相互作用的，较为持久稳定的双向关系，而非简单的喜欢和依恋的关系。
（）是两个电极之间的气体介质中强烈而持久的放电现象。
（）是指两个或更多的人，他们有共同的认同及某种团结一致的感觉，对群体中每个人的行为都有相同而确定的目标和期望，展示了人们相互联系的独特模式。
幸福是因为人有感觉，他才有幸福。
电弧是两个电极之间的气体介质中持久有力的放电现象。
（）是指两个人或两组人之间相互的行为及相互的感觉
幸福和快乐越高级，它的体验就越淡泊而持久。
“幸福”一词的意义过于含混，几乎所有人都把自己向往而不可得的境界称作“幸福”，但不同的人所向往的境界又是多么不同。哲学家们提出过种种幸福论，可以担保的是，没有一种能够为多数人所接受。以下最适合做文段结语的是（ ）。
人只要有感觉就会幸福。
低级的幸福一般是满足人的生存需要，而高级的幸福一般是满足人的发展需要，因此低级的幸福不如高级的幸福根本。
自卑的人不可能经常体验到快乐和幸福，正好相反，乐观而（）才是每个人持久快乐的重要基础。
一个社会有希望，有可以让人讴歌与向往的前景，关键就在于公民既有权利追求自由，又有义务担负责任。“只讲自由，不讲责任”和“只讲责任，不讲自由”一样，都因为权利与义务的不对等而使社会迷失于个人和集体两个极端，使社会最终失去前途，而身处其中的任何个人也因此难以获得真正的安全与幸福。 这段话强调的是：
心境是指人比较平静而持久的情绪状态。
一百人参加的大合唱，如果增减一个人，人听不出声音的差别，如果增加或减少10 个人，差别就明显了。这种刚刚引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差异量为（ ）。
谈判的核心问题是事而不是人，所以在谈判中应该为了预期利益，而不要过多可以维持温和融洽的人与人之间的关系。
每个人都在寻求一种平衡，即维持付出、给予与收取、接受之间平衡的需求。而系统中经常存在三种不同情况的问题，指出以下不是系统收支平衡的问题是（ ） 。
3.教师的幸福并没有固定的定义和模式，它是一种主观感觉，往往取决于人的生活态度、价值观念。这主要说的是教师要拥有（ ）
4、教师的幸福并没有固定的定义和模式，它是一种主观感觉，往往取决于人的生活态度、价值观念。这主要说的是教师要拥有（）
关于“教师幸福律的把握”，以下说法合理的是()。①幸福在职业延续和重复中递增。②幸福因职业难度与职业挑战而递增。③与生活中的人一样，教师的幸福总量是一个定值。④教师不同人生阶段的幸福不可跨越，不同性质的幸福不可以跨越。
基于以下题干：有钱并不意味着幸福。有一项覆盖面相当广的调查显示，在自认为有钱的被调查者中，只有三分之一的人感觉自己是幸福的。
幸福是什么？幸福就是自己觉得幸福。________这是一句人人皆知的大白话，________我却知道，有不少人，__________很多人并非为自己的感觉，而是为了他人的观瞻而去建构自己的人生与生活。
机械密封依靠弹性构件和密封介质的压力,在旋转的动环和静环的接触表面产生适当的压紧力，使这两个端面分离，密封端面之间维持一层极薄的液体膜而达到密封的目的（）
