数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德・加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。
在哲学上通过逻辑的和数学的推理方式获得的确定结论，称之为（）。
根据收件的类别和数量情况，应用一定的数学方法进行合理预测，结合经验和逻辑推导，决定零件的进货量。这主要体现了信息技术在管理系统中的（）。
多元智能理论认为人的智能包括音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识等7个方面。
从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。
逻辑又称（）代数，它是分析和设计逻辑电路的数学工具。
中世纪使用数学和逻辑学来论证上帝的存在。
现有几个二进位数，当所有进位数“0”时，结果为“0”，其中任何一个为“1”，结果为“1”，这样的逻辑运算在逻辑数学中称为（）。
柯朗认为数学的基础只有逻辑和直觉。
逻辑主义学派的观点是先有逻辑，后有数学，即“数学就是逻辑”
西方国家在科技上比中国发达的原因之一是它们重视逻辑学和数学。
重视逻辑学和数学是西方国家在科技上比中国发达的原因之一。（）
数学和逻辑学之所以成为独立的学科，正是其建立在数摆脱形而独立的基础上。（）
重视逻辑学和数学是西方国家在科技上比中国发达的原因之一。()
数学知识的逻辑顺序和历史顺序是相反的
多元智能理论的提出者（ ）,认为每个人都具有包括逻辑数学智能、语言智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然探索智能与存在智能等九种智能。
中学数学大纲明确规定在数学中进行培养的三大基本能力为：运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力（)
美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德？加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。()
提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的是以下哪种方法（)。
数学的高度抽象性和逻辑的严谨性带来了数学应用的广泛性。（)
6、加德纳提出的多元智能理论主要包括:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 、 和 等八大元素。
46、量子计算机是一种采用基于（）原理的深层次计算模式进行高速数学和逻辑运算、存储及处理量子信息的计算机。
184、数学不仅在标准逻辑、模糊数学等范围发挥作用，而且在人工智能学科扮演举重轻重的角色，它们将互相促进从而更好更快地发展。（）
