通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
张老师在工作中，注意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变。这种德育方法是（ ）。
利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是（）。
通过学生独立自主的活动，进行常规训练以培养品德行为习惯的方法，叫（）.
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）
（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）
通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。()
（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
通过执行规章制度来培养学生的品德属于哪一种德育方法（）.
陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
（ ）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。
通过摆事实、讲道理的方式培养大学生的思想品德的方法是（）。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
通过现实生活和艺术中美来打动学生感情，使她们在心灵深处受到感染或感化，而培养她们具备对的审美观念和鉴赏美、创造美能力教诲叫做:（)。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（)。A.说服法B.陶冶法C
通过摆事实．讲道理的方式培养大学生的思想品德的方法是（）
