以下西方发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是（）。
马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段（）
财经类节目的界定：把握经济脉搏，服务大众为已任。
一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属大众高等教育阶段。
高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。
大众化高等教育阶段解决教育公平问题主要是（）上下功夫。
美国学者马丁・特罗提出高等教育毛入学率在（）时，为大众化教育阶段。
如何全面理解我国现阶段的教育目的？
教育部令第24号是如何界定辅导员身份的？
美国著名的教育社会学家马丁・特罗（Martin Trow，1926―），提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展历史分为“精英、大众和（）”三个阶段的基本观点。
精英高等教育阶段是如何界定的？
高等教育进入大众化阶段之后，大学毕业生就业的一些规律逐渐显现出来，认识不到的话则会误导舆论和政策。劳动经济学研究表明，受教育程度越高，特别是接受过大学本科以上教育之后，求职者实现与劳动力市场的匹配所需要的时间就越长。因此，单纯的大学毕业几个月之后的就业率并不能完全说明问题。 这段文字意在说明（ ）
如何理解教育的阶段性与等级性？
目前我国高等教育已经进入大众化阶段。
欠热卸压和饱和卸压阶段如何界定？
按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。
如何让我国本科教育更中国、更国际,如何让本科教育在高等教育后大众化阶段,迈进普及化阶段的进程中做到超前部署,超前谋划的问题。在新时代全国高等学校本科教育工作回答和解决这个问题,概括起来,就是形成( )。
目前我国高等教育发展处于大众化阶段。
大众高等教育阶段主要培养国家所需的各行各业的建设者。此题为判断题(对，错)。
一般认为，当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者比率在10%以下时属精英高等教育阶段，在10%－70%时为大众化高等教育阶段;达到70%以上为普及高等教育阶段。（)
我国高等教育总体发展处于大众化发展阶段。()
大众传媒的研究通常可以分为四个阶段：对媒体本身的研究;对媒体的使用者及其如何使用媒体的研究;对媒体效果的研究;以及对（)的研究。
1、大众传媒的研究通常可以分为四个阶段：对媒体本身的研究；对媒体的使用者及其如何使用媒体的研究；对媒体效果的研究；以及对（）的研究。
结合自己所在院校的实际情况，谈谈在高等教育大众化背景下，中国高校应如何合理定位
