课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。
教师在教学中最首要的角色是()
教学中“新认知”与原有认知“()”就是教师进行“点拨”频繁出现的“区域”。
教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生,即使是认知能力较强的学生,也会出现“吃不消”的现象,这种现象在心理学中叫()现象
教师在教学中最首要的角色是()。
教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力,它主要是指()和对教学的监控能力等。
引起学生注意是教学过程中的首要事件,教师应如何来引导学生的注意?()
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。
建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍,要把形象良好、专业能力强,做事认真负责,有成功教学经验,作为教师考核、聘任和评价的首要内容。
有效教学教师的首要特征是()。
学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是()
对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。
在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、()、学习者的特点、某具体内容的()与策略的选择以及()的分析和判断能力。
教师教学的首要任务是()。
认知需要情感,情感影响认知,教师的()是提高教学效率的有效手段。
现代教学论认为,在教与学双边活动中,学生是认知活动的主体,教师在认知活动中发挥着主体作用。( )
(1)孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异;(2)只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
确定教学方法的因素有教学目标,教学内容,教师的基本素质与学生的认知水平()
在对儿童进行汉字教学时,教师应该考虑符合儿童认知特点的教学方法。下列不适合儿童汉字教学的是()
【单选题】()是应用板书的首要原则,如果教师向学生呈现的知识有误就会直接的对教学造成影响。
某思想政治教师在完成《股票、债券和保险》的教学后,要求学生根据自己家庭的实际情况,设计一套理财方案,该教学注重了()。①认知能力的提高②课程实施的开放性③课程实施的实践性④素材性课程资源的开发