教学质量评价主要包括（）教学目标、教学内容、教学过程、（）、教学效果等项内容。分（）和终结性评价两类，应结合运用。
根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。
（）是一种较为传统的终结性评价方法，它以定性评价为主，也可以定量和定性相结合进行评定。
要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。
终结性评价是在课程计划实施之后关于其效果的评价。
终结性评价主要是以（）评价的方式进行。
以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（ ）。
以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（）。
注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。
音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。
下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（）
对心理健康教育课的评价更宜采用终结性评价的方式
注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了( )。
终结性评价比形成性评价更有意义，愈来愈受到教育评价的重视。
小学语文课程评价应强调终结性评价。
作为终结性评价的年度评价方案，具体包括（）
依据评价的目的可将教学评价划分为诊断性评价、（）和终结性评价。
教学评价的方式与方法分别是形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、 。
采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（） A．形成性评价 B．终结性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价
奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的终结性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。()
15、多选题 教学设计成果的评价手段是（） A 诊断性评价 B形成性评价 C终结性评价 D常模参照性评价 E目标参照性评价
注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（）
教学评价设计主要表现在目标参照取向的终结性评价设计和（）
