能够避开突发事件产生的直接原因,调整学生的心理状态,激发学生的情感,并从现有矛盾的消极因素中找出积极的因素,使学生的情感发生变化,以形成解决矛盾的有利契机,然后另辟蹊径,在新的情境中解决纠纷。属于处理突发事件的方法中的( )。
以问题为中心,将知识抛锚在一定的问题情境中以激发学生的好奇心的教学模式是( )。
教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。
课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态,叫做课堂情境,它是教学过程的软情境。
情境教学法的核心在于激发学生的情感。
通过真实的生活事件和生活情境,培养幼儿的基本社会生活能力和技能,并增进幼儿的相关知识,激发幼儿的社会情感的方法是()。
运用语言、实物、音乐等手段,创设生动真实的情境,激发学生积极的情感,对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为()。
实施启发式教学的关键在于创设问题情境。
奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的( )去进行音乐的探索、体验。
教学程序为“设置情境―激发动机―组织教学―应用新知―检测评价―巩固练习―拓展与迁移”的模式被称为()。
基于互动多媒体教室讲授教学的教学模式有:创设情境激发兴趣、白板交互自主实践、生成资源重构知识和下列哪项()
教师教学中用情感激发学生的学习心向,这是有意义学习的()前提。
情境教学是教师根据一定的教育目标,设置一种情境,使幼儿在这一特殊的氛围中受到情感的感染,从中受到某种教育的社会教育方式。
情境激发教学
教学的情感性:指教学情境具有激发学生()的功效。
奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的()去进行音乐的探索、体验。
让学生在轻松愉快的教育气氛中有效地获得知识、陶冶情感的教学模式称为情境一陶冶式。下列属于这种模式的是()
【判断题】在教学中,情感的调动和激发是必需的。所以应随时调动教师的师长威严来震慑学生。
激发学生对桂林山水的喜爱,培养热爱祖国大好河山的情感,这一教学目标不规范之处在于把行为主体表述成了()
教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法(一)》设计的三维教学目标如下: 知识与技能:了解数列的定义,理解数列的分类,掌握数列的一种表示方法通项公式。过程与方法:培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力,增强学生的应用意识.培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志,体验和感受数学美。 情感态度和价值观:激发学习兴趣,渗透辩证唯物主义观点。 请完成下列
教学情境是指在课堂教学中,教师根据教学内容及外部条件,为达到预期教学目标而设定的能引起学生情感共鸣的一种()。
情感方法最能体现文化管理的亲和力,核心是激发职工的积极性,消除职工的消极情绪,通过情感的双向交流和沟通实现有效的管理。情感方法主要包括()等形式
计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展,在创设情境时,教师带领学生浏览论坛,激发学生的学习兴趣,采用的互动方式是()